政治复习感悟

浅谈政治复习的感悟

沁阳一中 谷艳莎

复习阶段，可能是老师最忙碌也最辛苦的时候，说句实话，以前我也不喜欢上复习课，总觉得，复习其实就是在重复劳动，重复着相同知识的讲解，重复着相同的练习，学生，做做做，老师，改改改，但高二这一年来，随着我对生本理念的深入理解，我对复习这一部分也进行了思考，发现，我们完全可以轻松地带领学生经历这一过程。我想，要做到轻松、高效，首先要有以下清醒的认识：复习≠做题、总复习≠面面俱到、复习≠老师包办。具体来说，我认为主要有以下几个方面：

一、要继续培养学生的学习兴趣。

在教学实践中，即使是复习课，我也通常会采用能够吸引学生注意力的社会热点、恶搞视频等引入，并引导学生思考现象背后的实质，这样可以营造一种和谐、民主的教学氛围，有利于调动学生参与的积极性和主动性，提高复习的效果。 二、夯实基础，步步为营。

复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。因此，在复习中，应该按照正常进度“稳扎稳打”，“步步为营”。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能一知半解，“囫囵吞枣”。对于这一点，我通常是让学生每节课都有很明确的任务，并且对完成任务的的学生实施激励评价，变“灌”为“导”。

三、梳理知识践于“实”。

复习已学的知识并构建网络，从而形成良好的认知结构，这是复习课课堂教学的一个重要目标。老师一定不能替代学生，要充分发挥学生的主体作用，让学生自己梳理，培养学生的建构能力。这一过程中，我通常是组织学生看着教材的目录进行复习。按教材分单元看书研究，系统复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：本单元学过哪些基本概念、基本规律等；找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表；本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点；本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，通过自学归纳和查漏补缺，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。

四、重视平时的练习和每一次考试。

针对一部分学生出现的考试时间不够用的现象，平常的练习我采取的通常是限时训练，并且当堂小组互批互改，小组长总结本组学生反映出来的共性问题，然后交由学科中心组讨论解决，如解决不了，再有老师解答。所以对学生来说，

课下的政治作业几乎没有，这样一来也可以提高学生学习的积极性。除此之外就是考试，考试是难得的训练机会，而在每一次考试中，我都会采用“目标控制法”争取做到让学生每次考试都有收获和进步。每次考试前，我都会让学生在一张白纸上写下通过本次考试要达到的目标；要注意克服哪些易犯的错误，尤其是要克服前几次考试中暴露出来的共性的失误；要积累哪些经验，应用哪些技巧，比如选择题中的排除法等；要在多长的时间内完成卷面各部分，比如，争取25分钟内完成政治试卷中的选择题；要培养锻炼哪些考试应试的心理素质等。