年级： 一年级 学科： 数学
课题 教科书第18~19页的信息窗四。 主备人 赵秀明 课型 新授课 编号 1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。 学习2、认识大于号、小于号和等于号，会用这三种符号表示数目标 教材分量之间的关系，并正确读出关系式。 析 3、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。 重点 利用动手操作感受数量之间的大、小及相等的关系，难点 会用大于号、小于号和等号表示数量之间的关系。 教 （大屏出示情景图）操场上真热闹，原来今天一班和诗意二班的同学在进行一场拔河比赛呢？唉，怎么还不开情景始„„（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判。） 创设 你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？ 二次备课 学 过 程 师 生 双 边 活 动 一、自主探索，解决问题 1、提出问题： 师：是呀，为什么比赛不能开始？ 学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？ 2、 探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？ （1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。 同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。 3、全班交流。 多让几个学生说一说 4、认识>、< （1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法） （2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。7○4 8○6 5○8 7○10 5、（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人。）现在可以
“诗意教学”备课卡
教 师 开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说二次备课 学 过 程 生 双 边 活 动 吗？ （2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆） （3）认识=，学习9=9或10=10读法和写法。 6、比较拉拉队的人数 师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决） 二、巩固拓展、实践应用 1、自主练习第1题 利用学具操作，巩固用一一对应的方法来比较数的大小。 2、自主练习第2题 让学生讲一讲题意，独立完成，教师巡视指导，集体订正。 3、自主练习第6题 找规律画一画。引导学生找规律时，先让学生独立观察。如果有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。 4、自主练习第7题 可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。 5、自主练习第8题 6、自主练习第9题聪明小屋 想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励学生用多种方法解决问题。 三、本课小结 说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。让我们用一首小诗来总结一下吧，引导学生用诗的语言说说在本节课上的收获。可以教师做一下引导示范，对小学生要以表扬鼓励肯定为主，调动学生的积极性。 诗 意 评 价 诗意作业 1、第20页自主练习第3、4、5题 2、请家长帮忙把今天学到的知识写一首小诗。 教后反思
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