三年级上册英语教案（冀教版）Unit3单元教案
年级 课题 三 学科 英语 主备教师 复备教师 课型 Lesson 13 How Do You Feel? 本课课文内容由三个部分组成，第一部分学习新单词，并结合情境学习如何就心情教材和感受展开对话，第二部分玩游戏巩固单词，第三部分学唱歌曲How do you feel?分析 本科所讨论内容与学生日常生活联系紧密，教师可将教学与实际生活结合起来，将英语学习融入到实际生活中去。 学情三年级学生年龄较小他们课堂集中能力较差，但是他们的好奇心强，活泼好动，喜分析 轻松有趣，富有激情的教学氛围，本课内容贴近生活学生学习难度不大。 教 学 目 标 知识目标：能够说，认识和口头运用happy, sad, cold,hot,tired. 使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____. 能力目标：学生能够运用所学自主表达自己的真实感受。 情感目标：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，分担忧伤。 教学重点：使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____. 重点难点：使学生能够正确认读和写出单词happy, sad, cold, hot, tired.熟练运用句型展开难点对话。 分析 教学策略任务型教学法(task-based method)、情境教学法(scene method) 、游戏法(game)。 分析 PPT课件，音频资料 教师 课前准备 复习、预习本课的内容。 学生 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 Step 1 复习 导入 leading-in Invite everyone to sing the song 学生跟随录音唱歌 “ Hello, hello, how are you ?” 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 以歌曲方式开始本课既能够调动学生的积极性又能复习之前所学。
教 学 环 节 Step 2 新课呈 现 Step 3 巩固练 习 Step 4 歌曲 Step 5 家庭作 业 教学活动 教 师 活 动 1. Learn new words Oh, the song is nice. I`m happy. Are you happy? 教师表达并讲解“happy, sad cold, hot，tired”的含义，同时也用自己表情加以表现，读出单词并板书单词，学生跟读。 2.播放视频录音，让学生模仿其语音语调跟读课文，然后老师领同学逐句读课文并讲解意思，再让同学齐读课文然后自读，老师在班中走动了解学生掌握情况并指正。 Game.游戏（你比我猜） 将同学两两分组，选三到四组同学上台。向其中一个同学出示关于之前所学感受单词片（例：happy, sad, tired, cold, hot让这个同学做动作或表情描述这个短语，另一个同学猜。在规定时间猜出最多的组为获胜组，进行奖励。 播放视频，让学生先赏歌曲，之后老师讲解发音和意思，之后学生跟唱，大家齐唱并配上动作 完成练习册，跟录音读课文十分钟。 学 生 活 动 跟随老师读记新单词、短语 学生跟读课文，齐读，自读。 台上同学进行表演猜词，台下同学帮助纠正错误 学生唱歌表演。 设计 意图 通过动作表情讲解，学生能够更直观掌握新单词，有利于学生记忆。 锻炼学生的听力和口语能力，让学生敢于开口说英语。 游戏方式巩固新单词，可是提高学生英语学习兴趣同时巩固记忆。 让学生在轻松的氛围中学习再次巩固本课所学。 复习今日所学，锻炼口语和书写能力。
板 书 设 计 Lesson 13 happy, sad, cold, hot, tired. How do you feel? I’m happy/sad. 本课以之前所学歌曲倒入，学生们都很熟悉并能跟唱，调动了学生的积极性。 新课部分讲授的是日常生活的感受，通过做动作和表情来解释单词，学生直观的感受到了单词的意思，接受情况良好。 教学通过你做我猜的游戏，学生在轻松快乐的氛围下对本课知识进行了巩固。 反思 不足之处，时间关系游戏参与的同学有限，大部分同学没有能够参与进来，需要改进。 学校教师备课笔记
年级 课题 三 学科 英语 主备教师 复备教师 课型 Lesson 14 My Body 本课课文内容由三个部分组成，第一部分学习身体部分的新单词，第二部分以玩游教材戏的方式来巩固单词，第三部分学唱英文歌曲If You Are Happy and You Know it,学分析 习与身体部分有关的四个短语。本课教学内容是学生非常熟悉的内容，教师通过肢体语言，学生可以有效的记忆相应的身体部位的单词。 学情三年级学生年龄较小他们课堂集中能力较差，但是他们的好奇心强，活泼好动，喜分析 轻松有趣，富有激情的教学氛围，本课内容贴近生活学生学习难度不大。 教 学 目 标 教学重点难点分析 教学策略分析 课前准备 知识目标：学习单词：body, hand, head, leg, arm, foot. 学习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg. 能力目标：学生能够正确认读和写出单词，熟练认读短语，会唱英文歌 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。 重点：学习单词：body, hand, head, leg, arm, foot. 学习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg. 难点：学生能够正确认读和写出单词，熟练认读短语，会唱英文歌。 任务型教学法(task-based method)、情境教学法(scene method) 、游戏法(game)。 教师 学生 PPT课件，音频资料 复习、预习本课的内容。 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图
Step 1 导入 Activities（热身活动） A).warm up ,greeting B).free talk 师生问好，复习 C).let’s do some action, ok?通过动作复习How do you feel? I’m cold/hot/happy/sad/tired. 以师生互动方式开始本课既能够调动学生的积极性又能复习之前所学。 教 学 环 节 教学活动 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图
Step 2 新课呈 现 Step 3 巩固练 习 Step 4 游戏 Step 5 家庭作 业 A).show a picture (出示大图，跟随老师读记新单词、短语 介绍一位新朋友给大家认识） B).introduction（通过动作介绍身 体部位） C).vocabulary, its use in daily life（学习新单词，在读的过程中 练习写。） A).let’s play games(单词游戏） 1.出示单词，学生集体认读 学生跟随老师指令读单词，做动 2.one by one一个一个认读 作，记短语。 3.大小声 4.请同学们把单词贴在大图对 应的部位 B).action Clap your hands.（拍拍你的手） Stamp your foot.（跺跺你的脚） Wave your arm.(挥挥你的胳 膊） Shake your leg.(摇摇你的腿) A）Let’s play!（互动游戏） Simon says：Touch your 学生一起做游戏 head. (西蒙说） 学生唱歌表演。 B）Let’s sing!（唱一首歌） If you are happy(如果感到幸福） 完成练习册，学会本课中的新单词。 通过动作表情讲解，学生能够更直观掌握新单词，有利于学生记忆。 锻炼学生的听力和口语能力，让学生敢于开口说英语。 游戏方式巩固新单词，可是提高学生英语学习兴趣同时巩固记忆。 。 板 书 设 计 Lesson 14 body head arm hand leg foot
本节课我注重从小学生的心理年龄特点出发，主要以游戏方法进行教学，调动学生的学习积极性，让学生在玩中学。但是过多的活动分散了学生的注意力，有一教学部分同学并没有真正的掌握这些知识，只是在人云亦云，在以后的教学中我要多反思 关注这部分同学。 学校教师备课笔记
年级 课题 学科 英语 主备教师 复备教师 Lesson 15 Left and right 课型 新授 本课是冀教版教材三年级上册第三单元第15课，本单元围绕身体部位与感觉展开教学，在本单元前两课已经学习了几个身体部位，学生已有了前面的知识铺教材垫，比较易于深入与扩展。本课主要学习有关脸部的一些词汇：hair, eye, ear, 分析 mouth, nose, face以及表示方位的词left and right ，其中左右的学习主要放在歌谣中，欢快的韵律能帮助他们记忆新词汇。 三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部学情分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。因此教师要设分析 计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。 1.能听懂、会说和认读词汇hair, eye, ear, mouth, nose, face 教学2.能听懂、会说和认读表示方位的词：left, right. 目标 3.乐于模仿，敢于开口。 4.注意倾听，积极思考。 教学教学重点： 听懂、会说和认读词汇hair, eye, ear, mouth, nose, face, left, 重点right. 难点教学难点:区分单词eye, ear. 分析 教学通过模拟情境、小组合作、游戏、图片等多种方式激发学生学习兴趣，学习与他策略人合作完成任务。 分析 PPT,单词卡片 教师 课前准备 预习课文 学生 教学活动过程设计（第 1 课时） 教师活动 1. Greeting. Step 1: 2. Sing a song“If Class you’re happy and you opening know it” 3. Review the word about the body:hand , head ,arm , leg , foot 1.Learn the new words Look at my face and learn the new words. Point to my face: 教学环节 教学活动 学生活动 1. Greeting. Sing together. Say the words quickly. 设计意图 歌曲引入吸引学生注意力，使学生快速投入课堂学习中。 三年级 实物教学使内容更直
“face” Read after 1. Ss learn to read.
Step 2:
me 5 times please.
Presenta
The same method to
tion
learn: hair, eye,
nose, mouth, ear.
2.Read the new words 2. Ss say out the words
Show the word cards after the pictures.
and then show the
pictures and say out
the words.
3.Practice the new 3. Ss practice. words Give the students 3 miuntes to practice reading the words.
4.Play “point and 4. Ss describe their say” game face. Give students 3 minutes to practice “point and say”。 Then ask some students to describe their face in English. 5. Left or right? 5. Read the new words. First use hands and feet to learn new words“left,right”. Then show the cards to read them. 6.Ss:This is my 6.Practice: left/right eye. Point to the eyes:
What is it?
观。
交叉利用单词卡和图片巩固单词。
利用游戏巩固新单词。
1.Let’s chant.
Show me your left hand
先听两遍，再跟录音，
Step 3: 边说边做动作（伸出左Practice 手，伸出右手；伸出左 脚，伸出右脚） 2. Let’s play. Ss chant together.
Ss play the game 在欢快的chant环节中学生将left和right运用起来。
由游戏巩固身体部位单
Hand and hair. together. Ask two students to play. 词。 Homework Ss draw a face and Step 4: Draw a face and describe them. Class describe the parts to closing your parents. Lesson 15 Left and Right 板书设计 hair nose mouth eye ear face left---- right 1.情景教学贯穿始终。在本课的教学过程中，借助图片和学生的面部帮助学生直观地认识人体面部器官的单词。这部分教学学生直接参与其中，让学生直接表演，看图片，充分发挥学生的主动性同时也激发了学生得兴趣。 教学2.以学生为主体，小组合作为教学活动的主要形式。 反思 通过小组成员的合作可以培养学生的合作能力和互助意识。 3.采用灵活多变的丰富多彩的教学手段与方法。 如：图片展现，单词卡片，录音机，单词游戏，歌曲等教学法方激发学生的兴趣。 不足：由于是低年级学生，课堂纪律不太好。 学校教师备课笔记
年级 课题 三 学科 英语 主备教师 复备教师 课型 新授 Lesson 16 Warm And Cool 本课主要学习有关感觉的一些词汇：warm和cool以及表示身体部位的词head, 教材shoulders, Knees, fingers.其中身体部位的学习放在歌谣里，欢快的韵律能帮助他们 分析 记忆新单词。 三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我，大部分学学情生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基分析 础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
教 学 目 标 教学重点难点分析 教学策略分析 课前准备 1、知识目标： (1) 能听懂、会说和认读词汇warm和cool。 (2)学生能唱歌曲： Step2: New Concepts 学生做完游戏又唱完歌，肯定热了，然后教师先用动作表示很热，然后问学生“Are you hot ?”学生会回答。Yes , I’m hot.由此导入新课。 一、介绍warm, cool, hot , cold 1、区分一下I’m hot/That’s hot! 拿出酒精灯，装着都摸火，然后大叫，并指着火说：“Ouch!!! That’s hot!” 用汉语告诉他们让区分一下《I am hot / Ouch!!!That’s hot 》我们身体的感觉就是I’m hot, I’m cold. 用汉语举例说明热的和冷的东西。用汉语解释我们的身体 （拿一杯温水，几个学生感觉一下，，再拿点燃的酒精灯演示，That’s hot. 2、拿出一杯温水，多让几个学生摸一摸，让学生跟着说That’s warm.可以告诉学生汉语意思。 用电扇让学生感觉一下，告诉学生：That’s cool. 3、让学生打开书，播放录音跟随读。 二，练习 大屏幕出示书中图片，然后让学生依次讨论一下。每张图片中都发生了什么事情。解释每幅图展示了hot warm cold cool 的概念。给学生时间来完成将图片和词汇正确连线的活动。 三、What is it ? 1介绍身体部位新词汇：shoulder, knee, fingers, stomach 教学生新词汇时，教师直接指着自己身体的部位， 展示词汇卡片，让学生跟读单词。 学习warm, cool, hot , cold 学生和教师一起说几遍：I am hot 和This /That is hot . That’s warm. That’s cool. 跟读录音 完成Part 2 连线 学习身体部位新词汇：shoulder, knee, fingers, stomach 实物教学使内容更直观。 教 学 环 节 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 将学生分为四人或五人小组，将身体部位词汇写在黑板上并给他们如下指令： Point to your Touch your Show your 引导学生们进行问答练习。 教：指着自己的肩膀，身体部位的What is it ? 学生：It’学习放在歌s a shoulder. 谣里，欢快的边唱边指着自己身体的各部位。 教师：晃动自己的手指韵律能帮助What are they? 他们 学生：They are fingers. 记忆新单词。 2.听录音跟读。 四、Let’s sing. Head ,shoulders ,knees,toes. 播放录音，让学生听这首歌。做动作教给学生这道歌的每一句。边唱边指着自己身体的各部位。 五，总结，结束课堂。 今天我们学会了什么？ 板 书 设 计 教 学 反 思 Lesson 16 Warm and Cool Hot and Cold Shoulder Knee finger Stomach Toes 预先了解学生不够多，课堂控制欠缺，教学时没有达到预想的效果。在今后的教学中要加强个人基本功训练，学习课堂管理的艺术，更好地服务于教学。 学校教师备课笔记 年级 课题 三年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课型 新授 Lesson 17 Are you Okay? 本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学英语三年级上册教Unit 3 Feelings and Body中的第17课。在本单元13、16 课的学习中，学生已熟练掌材握了一些询问他人心情、感觉的用语，如：How do you feel ?等；身体部分单词分head, hand, arm, leg, finger等。这些内容为本课的学习奠定了基础，为学习“What’析 s the matter ? My…„”做好了铺垫，学生学习本课就容易多了。本课是教学句型和 语音两方面的内容 学本班学生是小学三年级的学生，刚刚学习英语两个月，对英语学习有着浓厚的兴情趣，但是英语的听读能力还处于初级阶段；学生学生思维活跃，愿意和同学交流，乐分于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。 析 1.知识与技能： 能理解并口头应答下列句子： How are you? I feel sick. My ____hurts./ I have a ____ache. A教 学 re you okay?Yes/No. 目 What’s the matter? I cut/hurt my ____. 2.情感与态度： 标 鼓励学生在日常生活运用句式，激发学生学习英语的兴趣； 培养学生在学习中学会 合作，学会关心他人。 3.过程与方法： 采用合作式、体验式的方法进行学习。 教学重点难点分析 教学策略分析 课前准备 教 学 环 节 能够理解并口头应答下列句子： How are you? I feel sick. My ____hurts./ I have a ____ache. Are you okay? Yes/No. What’s the matter? I cut/hurt my ____. 按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 教师 学生 椅子、录音机、手偶、医用白大褂 单词卡片 教学活动过程设计（第 课时） 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 Step 1 class open一 Greeting： nning Hello, boys and girls. How are you? How do you feel? Sing an English song: < Step 2 New concept 三、Play games： 1、SIMON SAYS Use this sentence to review the words about the body: Touch your ____. 2、CHARADES Use this game in order to review the words about feelings: Sad , happy, tired , hot and cold. 1、听录音，自学课文（注意不会的单词，用笔画出来） 2、Teacher give a model to the students. Teacher make a dialogue： 手偶：How are you，today? 师：I feel sick. Sick. I am sick. Sick.(配合动作和表情) 3、Teacher show the body about oneself： My ____hurts. (ear, head ,stomach) Teacher can touch the head and say：My head hurts. (Show the sentences and words, then let the students repeat.) 4 Let’s act! 5、 Letters and sounds 将相同字母发音相同的两个单词放到一起，让学生体会字母发音，让他们为今后认读单词打基础。 Play games Review Sad , happy, tired , hot and cold. 自学课文（注意不会的单词，用笔画出来） 学习I feel sick (LET students repeat“ sick” several times.) 学习My ____hurts. (ear, head , stomach) 学生用白大褂扮演医生和病人，练习本课内容。 总结发音规律 教 学 环 节 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 板 书 设 计 教 学 反 思 Lesson17: Are You Okay? Are you okay? Yes/No, I’m sick What’s the matter? My ____hurts. 学生已经学习了head, ear, stomach, knee, finger等关于身体部位的单词和句型。学生对 happy, sad, 等单词 How do you feel？I feel happy .等句型非常熟悉，学习本课 就相对好理解了，另外学生对于PPT课件和act的呈现形式感到很好奇，以后可以适当让学生多表演。 学校教师备课笔记 年级 课题 三年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课型 新授 Lesson18 Look at Me! 本课是第三单元最后一课，是一个小故事，由Danny和Mary的对话构成。本课将教材用到学过的身体部位、数字、感觉和颜色等单词。 分析 三年级的学生刚刚学习英语两个月，是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定学情型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓分析 励和热情的帮助，所以在故事教学中多给学生鼓励。 教 1 学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读、表演故事。 学 2 培养学生克服胆怯心理、大胆的展示自己的能力。 目 3 学生能够学会与人合作，和谐相处。 标 教学 重点重点：学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读故事。 难点难点：学生能在图片和老师的帮助下表演故事。 分析 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，教学我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴策略趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促分析 使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 课件 录音机 单词卡片 教师 课前准备 单词卡片 学生 教学活动过程设计（第 课时） 教 学 环 节 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 设计 意图 一、导Warm-up and Revision 入 1 依次出示head，face, ear，复习第一单元学过的单词。 nose，mouth，eye这几个五官部位，以及hand, leg, arm, foot这几个表示身体部位的单词，结合身体语言，逐个复习这几个单词。 教 学 环 节 教学活动 教 师 活 动 学 生 活 动 二、新课呈现 三、巩固检测 四、结束课堂 2 这节课我们将学习如何说自己与他人的区别，还将学习用数字来描述身体部位。 Story time: Look at me! 1 课件播放故事内容，提问： How many people in this story? What do they talk about? 2 Look and talk about 1）Picture 1-2: Who is in the story? What colour is Mary’s /Danny’s hair? 2）Picture 3: What colour is Mary’s /Danny’s eyes? 3）Picture 4: How many hands does Mary have? What about Danny? 4）Picture 5: How many fingers does Danny have? What about Mary? 5）Picture 6: How many legs does Mary’s /Danny’s have? 6）Picture 7: What does Danny show in this picture? What does Mary think about it? 7）Picture 8: How do we know they feel happy? 4 Role play 鼓励学生尽可能多的运用新学的英语知识表演 Ask and answer 1 The girl’s name is Jenny. 2 Danny has three hairs. 3 Danny wears a cap. 4 Danny and Mary each have two legs and ten fingers. Sum up and the homework 学生根据自己观察到和听到的内容，小组讨论 全班交流回答问题 学生看图讨论 3 Read the story 1）听录音跟读 2）分组朗读 3）分角色朗读 小组内表演 全班展示 Answer“True”or“False” 教 学 环 节 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 板 书 设 计 Mary Danny hair Lesson 18 Look at Me! eyes hand finger leg tail 教 学 反 思 本节课我注重从小学生的心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。同时倡导体验参与，让学生通过听听、做做、说说等方式学习故事内容，提高学生的理解能力。 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容