第一框《学无止境》教学设计
一、学习目标
1.通过谈学习过程中遇到的困惑，学会积极面对当下的学习，坦然面对学习压力。 2.结合自己的实际情况增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。
3.通过对课本“探究与分享”的分析让学生逐步确立更为开阔的学习观，在实践
中学习，树立起终身学习理念，从而增强责任感和使命感。 二、教材分析 (一)课标分析
“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。
“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。 (二)学习内容分析
本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。 (三)重难点分析
教学重点：坦然面对学习压力。 教学难点：坚持在实践中学习。 三、学情分析
九年级不仅要学习新的知识，还要面临升学和就业的挑战，很多学生对可能遇到的困难认识不足，缺少应对的方法。部分学生只重视书本知识，缺乏参加社会实践活动的积极性，终身学习的意识较差。因此在教学中，让学生认识到学习是一个长期的过程，养成主动学习的习惯，树立终身学习的理念，确立更为开阔的学习观。 四、教学过程 导入新课
多媒体出示材料，学生谈感受，知道学习应该引起重视，面对压力要调整心态。从而引出内容：
（一）、积极面对当下的学习（板书）
阅读教材第67页的“探究与分享”：(1)你如何评价小清的做法? (2)你有哪些学习压力?缓解学习压力，你有什么经验?（学生谈感受） 师生小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
结合教材第68页“探究与分享”，挑选你熟悉的成语故事与同学分享,并谈谈感受。
教师小结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。 阅读教材第70页“探究与分享”
讨论：你如何评价上述观点?（同学交流分享）
师生共同总结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。 二、在实践中学习（板书）
阅读教材第71页“探究与分享” (1)摩尔斯的成功与哪些因素有关? (2)摩尔斯的研究经历对你有哪些启示?（小组讨论总结）
师生共同小结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
阅读教材72页的“探究与分享”谈谈晋平公的故事给我们的启示。 师生共同小结：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
教师小结：通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念;同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。 板书设计:
高度重视，积极投入
积极面对当下的学习 坦然面对学习压力 让学习成为一种生活方式 学无止境
在生活和工作中学习
在实践中学习 重视实践，知行合一
树立终身学习的理念
教学反思：本节课学习了两方面的内容，一是积极面对当下的学习，认识了九年级学习的特点，结合自己的实际分析学习压力，找到应对学习压力的方法，明确了学习对青少年既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。二是在实践中学习，重点是用好教材中的探究与分享，引导学生积极参与讨论，得出正确的结论，提高学生的认识。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容