1． 能够就所喜欢的季节及原因进行回答，如What’s your favorite season? Which season do you like best? Why do you like ? Because I can ...
2．能够就天气情况进行回答，如 What’s the weather like in ? Sunny.
3． 能够听懂，会唱本单元的歌曲和歌谣 (二)、知识目标
1． 能够认读A B部分 Let’s learn , Read and write 中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。
2． 能够掌握Read and write 中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
3． 能够理解并开展 Let’s start , Made a survey, Task time 等部分的内容。
4． 能够了解Pronunciation中字母组合的发音规则，能朗读相关的例词。
（三）、情感目标
1． 情感态度： 让学生有兴趣有英语表达，能积极参与课堂活动。
2． 学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的
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能力。
3． 文化目标 ：让学生了解有关天气差异的常识。 二、本课时教学设计 （一）、教学目标 1.知识与技能：
⑴ 能听说读写句型Why? Because I like summer vocation! ⑵ 能够在情境中运用句型 Which season do you like best? I like...best? Why? Because the weather is .../the colors are .../I can ... 询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由
⑶ 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演 2.情感态度：
⑴ 通过本课的学习，让学生有兴趣表达自己所喜爱的季节，并陈述理由
⑵ 能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力
Procedures Warming Contents 1Spring 2.What Methods 1.Free talk Purposes 激发兴趣 can 2．Watch and 复习旧知 you do in say spring?
1.Which 1．Watch and 在语境中操练2
season do you choose like best? 2.Do you like 2．Chant four seasons? Presentation 3.Which 重点句型、词组。 总结前知 铺垫文本 3.1 Watch and 呈现主语境 获取文本大意 picture dose choose Amy’s? 3.2 Watch and answer 4. Which 4．Watch and 学习文本 season does answer Miss Write like best? 5. Do you know 5.Watch and 扩展文本 summer vacation? 6. What can 6.1 Listen 扩展文本文化内涵广度 say you do in and answer. summer vacation? Practice 6.2 Watch and say 1. The whole 1.1 dialogue. Listen 机械操练-半机械操练，逐and repeat 1.2 Read in 步放手，熟练3
roles 1.3 Act 掌握文本语言。 Production 1.Do a survey 1.1Ask answer and 通过思考，结合自身实际情1.2 Practice 况运用核心语in pairs 1.3Show class Homework 1.To about talk Talk your 延伸现实世界 in 言。 favourite sesson why
学情分析
五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也
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and 有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。
经过四年半的英语学习已经有了一定的英语基础，约90%的同学对英语很感兴趣，有着良好的学习习惯，能按时完成作业，乐于表达，小组合作能力强，学习效果较好。但是学生的接受能力不同，知识基础不同，有10%左右的同学虽较喜欢英语，但开始产生畏难情绪，比如不敢发言，学习积极性不高，需要老师督促才能完成各项任务。在教学中应采用多种多样的教学方式，让孩子们乐于参与学习，比如小组合作、为短文配音、创设真实的情景等方式，让课堂生动起来，活跃起来。
本课是五年级下册第二单元B部分的内容，教学主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。学生刚刚学过一些活动词组，如：run、 playfootball等，要做到滚动复习语言知识。所以我在导课部分采用watch and say的形式快速呈现，运用学生的已知知识，调动学生的积极性，从而导入新课。
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在新课学习中，同样注重知识的再现与巩固，比如谈到为什么喜欢这个季节，那么学生就会运用到前面学过的活动词组等内容，这样，学生在学习新知识的同时，也将原来学过的内容充分的融入其中，积累量在不断的增加。同时，让学生大量的进行交流、运用，在英语的语境中更好的习得语言。本节课在实施英语教学的过程中，在教授学生新知的同时更重视对学生对所学知识的应用和表达。所以最后的groupwork 和 pairwork我给孩子们留下了大量的练习时间。并且在新对话的编写时让孩子们自己设计自己的图片，编造新的对话，这样的话孩子们所编的新对话会更加贴近实际。
效果分析
本次测试40位同学，在调查、口语表达方面，完成任务的有90%以上的同学，通过小组之间采访这种有趣的形式调动了孩子们的积极性，他们乐于参与，多读多练，在充满趣味的情景中习得语言。仍有同学在交流中有个别词汇发音不准确，像Because,有学生重点句型掌握不够好。所以本班学生已具备了良好的阅读能力，基本掌握了本节课的重点单词及句型。
在小组合作创编小诗方面，完成任务的有90%以上的同学，他们能够在小组合作中完成，有的一起创编对话，学生们将自己积累的英语知识与本节课学到的知识相融合，发挥自己的想象力与创造力进行创编；同时，发挥小组合作的有效性，组员之间互帮互助，让每一个学生在有限的时间内都有不同的收获。课上时间，有部分同学没有完
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成创编，在课下他们以小组合作的形式继续创作，并且分享给小伙伴们听，达到了较好的效果。
教材分析
一、教材版本
人民教育出版社2013年版小学PEP英语（三年级起点） 二、教学内容
1. 单元主题：Unit2 My favourite season Part B Part B学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，内容上与四年级下册第四单元有相似之处，描述天气的形容词均已学过，在此以旧带新，滚动复习语言知识。 2.本课课型：对话课 3. 内容分析:
Part B部分要求掌握的四会动词和词组。话题与学生生活联系紧密，最喜欢哪个季节以及原因。学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
PEP英语五年级下册
Unit 2 My favourite season
Part B Let’s talk
评测练习 Make a new dialogue
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A:Which season do you like best? B:I like ...
(snow\\flowers\\leaves\\ice cream...). A:Why?
B:Because I can...
(plant trees\\fly kites\\go swimming\\eat ice cream\\make a snowman\\pick apples...)
课 后 反 思
“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Which season do you like best? ...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。 课程安排过渡上有些欠妥，问题导入及回答限制了学生的思维，比如每个季节做什么活动不应有固定模式，如果重新安排我会让学生自由
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发挥，灵活运用语言。
这节课讨论的是孩子们最喜欢哪一个季节，首先我通过游戏带孩子们一起复习了关于季节的单词，我将孩子们之前学过的有关天气等内容融合起来，这样有助于孩子对新知识的消化。同时，注重课外知识的延伸，其中学生们一起聆听四季的歌曲，我向学生们介绍了歌曲的作者以及作曲的背景等内容，这样对所学知识不仅进行了拓展；在学完单词以及句型之时能够通过chant的内容将单词至于句子当中进行学习，这样有利于孩子们所学的内容没有离开语境，理解起来更容易一些。最后我呈现出关于一些季节的诗歌，让孩子们一起朗读，让孩子们对四季的喜爱融入到这些诗句中，激发了他们对于英语学习的喜爱和对英语诗歌的了解。
但是小组评价虽然和这节课的教学内容相关联，但是还是有待思考，以后一定要注意上课之前做足充分的准备。
以上是我对本节课的反思，今后会不断学习，提高自身教育教学水平，让每一个孩子在我的课上都有最大程度的提高。
课标分析
本课所使用教材为人民教育出版社2013年版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season B let’s talk。本课学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。根据教材内容可以联系以下课标内容： 一、语言技能（二级目标中）：
1. 听：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能
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听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
2. 说：能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉）。
3. 读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文。 二、语言知识（二级目标中）： 1. 语音：了解简单的拼读规律。
2. 词汇：学习并初步运用所学单词表达二级规定的相应话题。 3. 功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、情感、洗好、致谢等。
4. 话题：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：季节与天气、颜色等。
三、情感态度（二级目标中）：
能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与他人积极配合与合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。 四、学习策略（二级目标中）：
积极与他人合作，共同完成学习任务；在词语和相应事物之间建立联想；在学习中集中注意力；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；
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积极运用所学英语进行表达和交流。 五、文化意识（二级目标中）：
在学习和交际中，能初步注意到中外文化异同。
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