1 新建文件夹
1教学内容
教学内容:重大课标第七版四年级上册第一课《新建文件夹》。
2教材分析
本课内容是重大课标《小学信息技术》第七版四年级上册第一课《新建文件夹》。本课主要内容是让学生了解对于计算机里的文件、资料科学发分类和存放的好处,学会新建文件夹的方法以及重命名文件夹的方法,培养学生科学管理信息的意识和能力。
3教学目标
1、通过对比的方式,学生了解到对计算机里的文件科学分类和存放的必要性。
2、利用微课课后辅助教学,学生在实际操作过程中了解和掌握新建文件夹的方法和重命名文件夹的方法。
3、在自学、小组讨论交流、聆听学习的过程中,培养学生良好的行为习惯以及信息管理意识,养成对自己文件进行合理分类的习惯。
4学情分析
根据心理学显示,小学四年级的学生对外界事物有一定的好奇心和求知欲望,学生有了一定的自学能力和合作交流能力。学生通过三年级的学习,对计算机中的一些基本操作比较
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熟悉,比如说会用鼠标打开文件;会用键盘输入英文单词、文章以及文字;会用网络进行搜索有用信息等;对文件夹有一定的认识。这些经验和知识为本课打下坚实的基础。
5重点难点
学生在实际操作过程中了解和掌握新建文件夹的方法和重命名文件夹的方法。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】一、情景引入
1、对比阳阳和丽丽的“E”盘
师:同学们,新学期开始了,我们又要来探讨计算机里面的新知识,你准备好了吗?
在上课之前,我们先来欣赏两副图片,瞧!给你的感觉是什么,很乱。再看另一幅图片,给你的感觉是什么?整洁。房间进行整理、分类之后就变得很有规律。在我们的计算机当中也存在这样的情况,你看!这是阳阳家计算机的“E”盘,他把作文、音乐、照片等全部文件直接存放到了E盘。他的U盘给人的感觉如何?而在这是丽丽家计算机的“E”盘,她把文件归类放在 “丽丽”、“丽丽爸”、“丽丽妈”各自的文件夹中,然后在丽丽文件夹里面又按需要分成作文、音乐、照片等文件夹。看了这两位同学的“E”盘,你有什么感受呢?请你来说一说。对了,我们可以根据需要新建文件夹进行分类管理文件,。
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2、引入课题:这节课我们一起来研究如何新建文件夹(板书:新建文件夹)
【设计意图:通过生活中凌乱的房间图片与整洁的房间图片进行对比引出计算机当中文件中也需要和生活一样,进行整理和分类,让学生感受到今天的新内容“文件夹”的作用在于分类与整理电脑当中的文件。】
活动2【活动】二、新课学习
1、新建文件夹
(1)自学教材3—5页
师:看到这个题目,你想了解关于它的哪些内容?请你说。
生1:怎样建立文件夹?生2:文件夹建在哪儿?……
师:请同学们带着这几个问题,仔细阅读教材第3页到第5页,看你能不能从书本中找到答案。老师也提出以下几点要求:
第一步:读课本,总结方法。
第二步:小组交流想法。
第三步:按书上的顺序操作练习。
第四步:小组成员相互帮助。
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开始行动吧!
(3)全班交流,总结新建文件夹的方法和步骤
刚才同学们分组讨论了新建文件夹的方法,你认为我们可以怎样新建一个文件夹呢?步骤是怎样的呢?谁愿意来说一说你是怎样新建丽丽文件夹的?抽生汇报。
方法一:找到需要新建文件夹的位置,点鼠标右键,新建文件夹,输入文件夹名。
同学们,你们同意他的这种方法吗?掌声鼓励一下,请回。
质疑:是不是找到需要新建文件夹的位置就可以了呢?有没有其他要求?抽生回答。(文件夹或者文件一般不放在哪个盘?为什么?)引导得出结论。“C”盘,因为C盘是windows操作系统盘,里面有很多系统文件,不能随意改变,不然系统就无法正常启动,这样电脑就不能工作了。记住了吗?
谁愿意来和全班同学交流一下你是怎样新建作文文件夹的?掌声有请xx同学,你们同意他的这种方法吗?掌声鼓励一下,请回。
方法二:找到需要新建文件夹的位置,点击文件菜单,点击新建文件夹,输入文件夹名。
同学们真棒!通过自学找到了新建文件夹的方法。我们一起来梳理一下步骤。PPT出示。对比这两种方法,实只在第二步有一点区别,其他步骤都一样。我把这两种方法简单板书一下,同学们说,我来写好吗?(板书)同学们真棒!
(4)及时练习
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好了,我们探讨出了新建文件夹的方法,下面我们一起来玩个游戏比赛怎样?请同学们选一种自己喜欢的方法,在丽丽文件夹里面再建“音乐”“照片”“小报”三个文件夹,如图所示,PPT出示。当你们一组的所有成员都完成了,请你们静息,比一比,哪一组最快,哪一组最慢,开始行动!
表扬第()组的同学完成的最快。第()组同学要加油哟,你们的动作稍慢了一点。我们采访一下最快的这组同学来,请问你采用的哪种方法来新建文件夹的?
质疑:项老师要提出一个问题,在刚刚的这场比赛当中,有同学们不小心打字打错了,这可怎么办呢?谁来帮帮我!你有方法吗?生1:把名字改一下。生2:用刚才新建文件夹的方式,看能不能重命名呢?
【设计意图:通过自学课本,培养学生的阅读能力和归纳能力。通过小组讨论交流、尝试总结新建文件夹的多种方法,这样设计培养了学生的合作交流意识和学生的自主探究能力。通过全班比赛新建文件夹,提高学生的学习兴趣,激励学生快速认真的完成任务。】
2、重命名文件夹
(1)自学教材第6页。
同学们真有想法,请你们打开教材,看第6页的书本上是怎样做的。思考一下,我们能不能用刚才新建文件夹的步骤将文件夹重命名呢?当你找到方法之后,请你告诉你的同桌。PPT出示。
谁愿意来演示一下,这个文件夹建错了之后怎样进行重命名?你同意他的方法吗?还有
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没有其他办法?谁愿意来展示一下。
(2)归纳重命名文件夹的方法和步骤
你学会了吗?当我们建错了文件夹的时候,我们可以对文件夹重命名,对文件夹重命名的方法是怎样的呢?你来说一说:选中需要修改的文件夹,单击鼠标右键,选择重命名,输入你想要的文件名。或者选中需要修改的文件夹,点击文件菜单,点击重命名,输入你想要的文件。
【设计意图:在教学过程中,及时发现学生在新建文件夹的时候出现的问题,再次通过自学课本的方法,让学生自主探究出重命名文件夹的方法,从而找到解决问题的办法,这样设计自然而然,体现了学生的自主学习的主动性。】
(3)及时练习
请同学们把丽丽文件夹里面的“小报”文件夹重命名为“电视剧”。开始行动。【设计意图:让学生再次应用重命名文件夹的方法进行操作练习,并让学生熟练掌握方法。】
完成了吗?请同桌的两个检查一下,改对了吗?说一说你选用了哪种方法对文件夹进行重命名的呢?
小结:无论我们采取那种方法,都可以达到重命名文件夹的效果,在今后的应用当中就选择你自己喜欢的方法来操作。
活动3【活动】三、巩固练习
1、分组新建文件夹【设计意图:让学生以小组合作的方式,商量如何将自己的文件夹进
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行分类并得出一个统一的分类办法开始新建文件夹,在操作过程当中小组内成员互帮互助。这样设计培养了学生的合作交流意识并巩固了本课的重难点。】
同学们真了不起,又通过读书学会了重命名文件夹的方法,把我们这节课的两大难题都解决了。你想不想自己来试一试,建立一个属于自己的文件夹呢?下面请同学们看要求:
a.在计算机的“E”盘里再新建一个文件夹,用你自己的姓名作为文件夹名。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。b.小组内讨论你们小组在自己的文件夹里,根据需要分类建立几个文件夹,统一文件夹的名称。
c.小组内成员相互检查。
d.全部简单交流汇报
2)说一说:用文件夹管理文件有哪些好处?
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家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。同学们每个组都有自己不同的见解和想法,都会根据需要来新建文件夹。你们想一想,我们用文件夹来管理文件有哪些好处呢?
3)引导学生了解未经他人同意,不能重看,修改甚至删除他人的文件和文件夹,要从小养成尊重他人的好习惯。
活动4【活动】三、课堂小结
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 同学们,通过这节课你有哪些收获呢?谁愿意和其他同学分享一下呢!
有些同学还没有完全学会如何新建文件夹,在课后同学们可以去看看项老师制作的一个微课,可以帮助大家在家里面再次学习新建文件夹的知识。
活动5【活动】四、课堂延伸
同学们,真了不起!学习了这么多知识。你想想看我们还可以对文件夹进行哪些操作呢?
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抽生汇报。在后面的学习当中,我们还会专门来研究我们的新朋友文件夹,这节课我们就上到这里把,下课!【设计意图:一方面激发学生对本文中没有提到的新建文件夹和重命名文件夹的其他方法进一步自主探讨,另一方面为了后面移动文件夹、删除文件夹等知识做铺垫。】
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