学园Ｉ ＸＵＥＹＵＡＮ ２０１４年第３期 让音乐课堂成为孩子们的精神大餐 王斐辽宁省辽阳市辽化二小 随着新课标的实施和素质教育的不断深入，小学音乐课 越来越受到重视。音乐课堂形式多样，内容丰富。那么怎样 使音乐这个人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式更 好地为孩子们服务，使音乐课能够为提高学生的审美能力， 发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身 喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础，这正是音 乐老师需要思考的问题。为了让音乐课堂成为孩子们的精神 大餐，必须让音乐课堂回归音乐本身的基本元素，音乐教学 即将从这里起航。 唱歌教学中的声情并茂 通过音乐教学激发、陶冶、感染、升华学生的情感，是 小学音乐课在精神层面达到的深层次的目标，也是培养具备 一地表现歌曲。适当的创设情境将歌曲的创作背景这些特定的 艺术画面镶嵌到学生脑海里，那将十分有助于歌唱时对于情 感的表达。 最后，掌握歌曲的风格特点，注重歌曲的分析与处理， 提高歌唱表现力。一首优秀的歌曲之所以久唱不衰，有强大 的生命力，其中一个重要的原因就是它有自己独特的风格特 点。为此教师应帮助学生明确歌曲的力度、节奏、旋律等主 要特点，以便于更好地表现歌曲。做得了这三点也就做到了 真正的声情并茂。 二音乐欣赏中的渗透与参与 音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听及其他辅助手 段来体验和领悟音乐真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活 综合素质的未来公民的重要途径。探究小学音乐教学中的情 感教学是小学一线音乐教师需要长期关注的问题。歌唱者要 真实地传达歌曲的主题内容和思想感情，就必须懂得正确处 理歌唱中“情”和“声”的关系，做到声情并茂。想要做到 声情并茂就必须在基础上下工夫。 首先，通过教师范唱或歌曲录音播放，让学生在欣赏的 动。音乐教学融人情感教学的意义在于音乐教学的核心是审 美，将美感培育、情感培育等融人音乐教学的过程当中，有 着长远积极的意义。可以从学生的听觉能力和音乐记忆力等 方面加以培养，也可以从丰富学生对音乐的联想力和想象力 以及增强学生对情感的体验能力，而这两个方面都可以从音 乐欣赏开始。在这个渗透和参与的过程中逐步培养了学生的 音乐兴趣并且丰富了情感世界。 针对小学生的特点，在教学中应注意以下几点：首先内 容不宜太深且要贴近生活，要和音乐的内容密切相关，这样 渗透和参与时才能顺其自然，不至于生硬牵强。其次渗透的 过程要有梯度循序渐进，目标不宜过高，要和学生的知识水 平文化背景相适应，这样才能得到预期效果。再次要紧紧地 抓住音乐这个主题，采用多样的形式，欣赏教学中以音乐为 载体，以丰富的音乐艺术内容、绚丽多彩的音乐表现形式及 其相关的音乐文化为学生体验、探究、学习的主要目标、内 容和过程。另外参与非常重要，对于任何事都是一样，参与 便是成功了一半。主动参与是艺术体验产生的前提，体验是 参与的必然结果。在音乐课堂中，只有学生参与到艺术活动 中，才能与艺术融为一体，真正欣赏到音乐的魅力。 总之，音乐课堂不再只是简单的唱唱歌、听听音乐，而 是一道“音乐大餐”，是教师培养全面人才必不可少的环节。 在小学音乐欣赏课教学中，教师创设轻松愉快的教学氛围， 使用灵活多样的教学方法，不仅能让学生更好地体验音乐， 还能让学生更好地领悟音乐的真谛，获得精神的愉悦。 ［责任编辑：李爽］ 过程中体会“表现力”。每首歌曲在教唱之前，教师都应给 学生范唱或放录音，在唱的过程中要投入，尽量将歌曲中的 力度、速度等表现好，歌曲的思想感情表现出来，让学生对 整首歌曲的思想感情有所体会，这样就从外形上解决了‘ 声 情并茂”。 其次，引导学生对歌词深入理解，正确掌握歌词表达 的意思，从而提高歌唱表现力。在理解的基础上歌唱，是 正确进行歌唱表现的重要环节和重要步骤。只有深刻理解， 才能准确把握。不妨在学习每首歌之前，动情地朗诵词句， 体会歌词本身的含义、韵律，再按照歌曲的节奏朗诵，进 步分析歌曲的风格、特点，展示歌曲的音乐形象，从而 将歌唱的技巧、技能也就是声音的连、顿、刚、柔、明、 暗、强弱、快慢等表现手段恰到好处地运用于歌曲的处理 中，才能做到声情并茂，打动人心。在做这一步时要注意 一抓住学生的注意力。 再次，启发学生的形象思维，正确把握歌曲意境，提高 歌唱表现力。每一首歌曲都有它的创作背景（包括时代背景、 人文背景以及故事的前因后果等），都是通过旋律来抒发感 情，因而介绍歌曲、分析歌曲，启发形象思维，有利于更好 中，不仅可以提高其审美情趣，引导其欣赏艺术、理解艺术 及表现艺术，而且可以从中接受到“润物细无声”的道德品 质教育。通过各种舞蹈的学习，引导学生了解丰富的民俗民 情，了解到各种文化艺术瑰宝，知道我们的祖国是多么美好， 从而让他们产生对中华大家庭深深的自豪感，进一步增强爱 国主义情怀。另外我们要利用校外教育优势，通过校外舞蹈 教学，提高学生的审美能力，树立民族自尊意识，开阔视野， 达到德育教育的目的。 参考文献 ［１］林小清．舞蹈教育对培养学生综合素质的作用［Ｊ］．大舞 台，２０１１（６） ［２］白洁．浅析舞蹈教育对学生创造性思维的培养作用［Ｊ］． 大家，２０１２（１７） ［责任编辑：高照］ 一１５１—