时间： 执笔者： 地点：班 研讨题目 设计意图综述 科学（数学）：《谁在中间》 幼儿园集体备课活动定稿教案 中班幼儿对空间方位“上”“下”“前面”“后面”有了一定的认识，并能在平时的活动中进行较详细的描述某种的物体的位置，但对“旁边”“中间”这几个方位词的理解甚少，为了帮助幼儿掌握并会运用这几个方位词，特设计了此活动。 1、认识和区分中间。 活动 2、能够较详细的运用“旁边”、“中间”等方位词描述物品的位置。 3、通过操作进一步感知空间方位。 目标 教具准备 《我的数学》第6页、自制卡通小动物若干、自制操作挂图、红、黄、蓝蜡笔若干、小娃娃4个、备用操作单10份、四个标有1—4的数字盘子 一、导入活动 师幼儿共同做手指游戏（上上下下，前前后，左左右右）引发幼儿活动的兴趣，并帮助幼儿回忆已认知方位。 二、认识空间方位词“中间” 1、师：小朋友今天老师带来了一些小动物要和你们一起玩游戏，我们一起看看它们是谁吧！ 2、师出示已几贴在黑板上排好队的小动物，引导幼儿逐一说出每个小动物所处的位置，如：小狮子排在队伍的什么位置？小猫排在队伍的什么位置？那小熊呢？引导幼儿说出小猫站在小狮子和小熊的中间，如幼儿说不出或说不到“中间”这个方位词，老师可用引导的语言帮助幼儿说出空间方位词“中间”（夹在左右两个小朋友的这个位置就叫中间）师小结：原来小猫站在小狮子和小熊的中间。 3、这里还有几个小动物也要排到队伍来，我们一起来帮帮它们吧!请听老师说方位，你们来帮忙将小动物排到队伍里去。 4、引导幼儿用语言描述小动物的所处的位置，（引导幼儿说出××站在××和××的中间。 师小结：小朋友们真棒能够用语言描述出小动物所处的位置，接下来请小朋友们一起来玩一个游戏。 三、游戏帮助幼儿巩固新学的方位词“中间” 师将事先准备好的小娃娃放在教室的某个位置，请四名幼儿上前排成一排，师幼儿共同说说这四个小朋友的位置，再请幼儿用语言描述每个小朋友所站的位置，等幼儿站好队后，师请出站在××和××中间的那个小朋友去把放在桌子上面的小动物拿上来，等四名幼儿都按按老师的描述拿到小动物站成一排，老师再引导四名幼儿听老师描述的方位将小动物放在桌子上的四个盘子里。小结:小朋友们真了不起，能够听老师的语言描述的位置将小动物放在相应的盘子里。接下来老师这里有一个小任务要小朋友们一起开动脑筋来完成。 四操作活动 1、师出示自制好操作挂图，引导幼儿听老师语言描述说出操作答案，老师做一个示范操作，其他的引导幼儿说出便可。 2、幼儿操作《我的数学》第6页，要求老师边念题目，幼儿按老师念的题目要求完成操作。 3、师幼儿总结评价 4、结束活动 设计流程