1满分答案
一、单选题
启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育 名著 中。
选择一项：
:jt
A.《尚书》 B. 《孟子》
EZIc.《论语》 込_ID.《说文解字》 * E.《学记》 正确答案是：《学记》
试题2
不愤不启，不悱不发”学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育 思名著 __________________ O 选择一项：
'A.《学记》 込_IB.《孟子》
C. 《尚书》 * D•《论语》
门E.《说文解字》 正确答案是：《论语》
试题3
教育史上第一个设想出全面完整教育学的人， 教育学的真正奠基人是 _________________ _ ■' A•赫尔巴特
B柏拉图
选择一项：
c•苏格拉底 D•亚里士多德 * E夸美纽斯 正确答案是：夸美纽斯
试题4
关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是选择一项：
___________________ B墨子 3ZC孟子
D•庄子 * E孔子 正确答案是：孔子
试题5
提出教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组育家是 选择一项：
r A.斯宾塞
挥
B杜威
C C.陶行知 r D.蔡元培
r E卢梭
正确答案是：杜威
试题6
选择一项普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科:
(
A•基础学科 亠B分类学科 * C •基本学科
D•应用学科
IOE交叉学科
正确答案是：基本学科
试题7
”的
从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。
选择一项：
込_A •教育的衍生功能
B教育的正功能和负功能 * C.教育的个体功能和社会功能 勺—ID.教育的个体功能
E教育基本功能
正确答案是：教育的个体功能和社会功能
试题8
以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（ 选择一项：
门A•文化传统影响和制约着教育改革的政策 * B文化传统直接决定着教育的性质
C•文化传统影响和制约着教育内容的选择 D.文化观念影响人的教育观念
■' E文化传统影响和制约着教育目的的确定 正确答案是：文化传统直接决定着教育的性质
试题9
以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（选择一项：
* A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
ML_IB教育的发展可以改善人口素质
c•人口就业结构制约着教育的内部结构 D•人口的地域分布制约着学校布局和办学形式 込_IE人口的自然增长率影响着教育的规模和速度
）
）。
正确答案是：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
试题10
中国传统儒家思想的 劳心者治人，劳力者治于人”勺主张实际上是把（）相隔离了。 选择一项：
A•教育与政治 * B教育与生产劳动
C•教育与经济 込_ID.教育与生活
E教育与文化
正确答案是：教育与生产劳动
试题11
在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代， 教育的这种功能称之为（）选择一项：
* A.传递一保存文化功能
B创造一更新文化功能
_1
C.传播一丰富文化功能 D.提升一创造文化功能
E选择一提升文化功能 正确答案是：传递一保存文化功能
试题12
一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ）。
选择一项：
A•教育的规模
JOB文化传统
* c•生产力发展水平
D.人口结构
込_IE受教育者的需求 正确答案是：生产力发展水平
试题13
学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。
选择一项： * A.主导作用
B作用很小
•辅助作用
D.个体发展的方式之一 正确答案是：主导作用
试题14
认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）
选择一项：
A.卢梭
2ZIB涂尔干
* C华生
D•杜威 E凯洛夫 正确答案是：华生
试题15
根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（选择一项：
心A•人际协调定向 心B惩罚和服从定向
'* C.普遍道德原则定向
）
D.尊重权威定向
ML_IE工具性相对主义定向
正确答案是：普遍道德原则定向
试题16
柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （ ）。
选择一项： * A.道德两难法 込_IB对偶故事法
C. 观察法 D. 自然实验法 E谈话法
正确答案是：道德两难法
试题17
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
选择一项：
A.
教育要坚持社会本位的价值取向
B教育的目的确定不应从个人出发 * C•教育要充分考虑社会发展的需要
D•教育要为社会生活做准备
正确答案是：教育要充分考虑社会发展的需要
试题18
人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他同，人在生理上有一个特性是（ ）。
选择一项：
A.先天成熟的本能系统 B行动受思想支配
哺乳动物不* C•有漫长的不成熟期
个体间可以交流经验
正确答案是：有漫长的不成熟期 二、多选题
试题19
教育学研究的对象是 ________________ 选择一项或多项：
A•教育政策 \"B教育现象
C•教育方针 D•教育理论 \"E教育规律
正确答案是：教育现象,教育规律
试题20
在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有选择一项或多项：
A•杜威 “ B夸美纽斯
C. 亚里士多德 D卢梭 “ E斯宾塞
正确答案是：斯宾塞，夸美纽斯
________________ 。 试题21
下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是 __________________ 选择一项或多项：
A.教育即生活 B做中学 ° C.社会即学校
D. 学校即社会 “ E生活即教育
正确答案是：生活即教育，社会即学校
试题22
作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：选择一项或多项：
1
A.书本中心
\"B教育即生活 \"C儿童中心 ‘ D.学校即社会
E教师中心
正确答案是：学校即社会，教育即生活，儿童中心试题23
教育现代化的内容体现在（）。 选择一项或多项： “ A•教育管理现代化 * B教育观念现代化
_________________ 。
\"C•教师素质的现代化 “ D•教育内容现代化 ‘ E教育手段、设施现代化
正确答案是：教师素质的现代化，教育观念现代化，教育内容现代化，教育手段、设 施现代化，教育管理现代化
试题24
教育的个体功能主要体现在（ 选择一项或多项：
A.个体生产功能 B个人的学习能力 ‘ C.个体发展功能 “ D.个体享用功能
）
E个体创新功能 正确答案是：个体享用功能，个体发展功能
试题25
从作用方向上看，教育功能可分为（ 选择一项或多项:
A.正功能 B.
个体功能和社会功能
C•衍生功能 \"D.负功能
1
E基本功能
正确答案是：正功能，负功能
试题26
人口制约教育的发展，主要是体现在（ ）
选择一项或多项： ’ A•人口数量的多少
B人口迁移 \"C人口质量的高低 \"D•人口的就业结构
“ E人口的年龄结构 正确答案是：人口数量的多少，人口质量的高低，的就业结构
试题27
多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。
选择一项或多项：
“ A.内省智能以及自然观察智能
\"B音乐智能、人际智能
\"C•语言智能、逻辑一数学智能 “ D•空间智能、肢体一动觉智能
正确答案是：语言智能、逻辑一数学智能，空间智能、肢体一动觉智能，内省智能以及自然观察智能
试题28
皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（ 选择一项或多项： “ A•顺应
B图式 *
C•平衡
\"D•同化
正确答案是：同化，顺应，平衡
人口的年龄结构，人口音乐智能、 人际智能，）。
试题29
学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。
选择一项或多项：
“ A•学校教育具有明确的目的性和方向性 “ B学校教育是特殊的实践活动
C.
学校教育是唯一的教育方式
\"D.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性 正确答案是：学校教育具有明确的目的性和方向性 ，较强的计划性，学校教育是特殊的实践活动
试题30
学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。
选择一项或多项：
‘ A.促进个体差异的发展，形成人的独特性 “ B唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能 *
C.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
“ D.引导个体发展的方向
正确答案是：引导个体发展的方向，提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形个体发展的意识，挖掘发展的潜能，促进个体差异的发展，形成人的独特三、判断题
试题31
《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。 选择一项： *对
错 正确答案是对”
学校教育具有高度的组织性、 成。， 性
唤醒试题32
教育是人类和动物界都具有的一种现象 选择一项： 亠对
”错 正确答案是错”
试题33
专门的教育机构一一学校产生的条件是印刷术。 选择一项：
”错
正确答案是错”
试题34
普通教育学是各门教育学科的总称。 选择一项： 」对
正确答案是错”
试题35
现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。 选择一项：
10对
”错
正确答案是错”
试题36
社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。 选择一项：
10对
”错
正确答案是错”
试题37
教育能推进一个社会的民主化进程。 选择一项：
10对
”错
正确答案是错”
试题38
荀子说：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑 的观点。 选择一项： *对
错 正确答案是对
试题39
他的观点属于环境决定论
美国行为主义心理学家华生说， 如果给我十几个健康的、 体格匀称的婴儿和我所设
计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型 的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼， 不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。 点属于学校教育决定论的观点。 选择一项： 耳对
”错 正确答案是错
试题40
”他的观
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。 选择一项： 耳对 ”错
正确答案是错”
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