《陶罐和铁罐》教学设计

座棚小学——杨柳英

【学习目标】

1、分角色，有感情地朗读课文。

2、读懂课语文内容，学习正确看待人和事物的方法。 【教学重难点】

本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。

本课的教学难点是要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。 【教学准备】课件 【教学过程】

（一）情境导入，激发兴趣；

师：今天，老师带大家去一个地方，你们想去吗？

课件出示御厨图片，引导学生看图观察御厨内物品，并让学生凭借对两个的罐子的了解，分辨陶罐和铁罐，激发学生进一步学习的兴趣。

（二）初读课文，了解大意；

1、学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、指名回答。

（三）深入文本，研究感悟；

1、 学习课文第1-9自然段。围绕“铁罐是怎样奚落陶罐的？” “面对

铁罐的一次又一的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？”进行。 （1）学生自由读课文，找一找、划一划铁罐奚落的话和陶罐应答的话。

（2）指名回答，并课件出示。

（3）接着课件出示四个重点句子，重点进行品读。通过给句子补提示语的方法，帮助学生从不同的神态、语气中理解铁罐的话，从而明白 “奚落”一词的意思，理解感悟陶罐的“谦虚”。 （4）分角色朗读陶罐和铁罐的对话。

2、过渡：是不是真的像铁罐说的那样，陶罐破成了碎片，而他自己坚固得什么也不怕？他们之间到底发生了什么变化？（课件出示过渡的图片和语言）

3、学习第10-17自然段。

（1）学生自由读10至17自然段。 （2）分角色朗读人物对话。

（3）感悟铁罐的话和它的善良、宽容。

（4）小结：陶罐不仅像原先一样光洁、朴素、美观，而且还成了价值连城的文物。而铁罐并不像他自己说的那样坚固得什么都不怕，而是消失得无影无踪了。 （5）探讨铁罐消失的原因。 （四）揭示寓意，明白道理

1、思考：通过本文的学习，从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局，你明白了什么道理？

2、指名回答。让学生各抒己见，畅所欲言，揭示本文所告诉我们的道理。（本文具有深刻的寓意，告诉我们任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，否则骄傲必败。） （五）表达感受，深化感悟

1、学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请拿出自己的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。 （1） 我想对陶罐说： （2） 我想对铁罐说： （3） 我想对自己说：

鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解，引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。

2、同学们，你们都说得很好！ 我们不能拿出自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好相处！来，请全班同学起立，和你的同桌握个手，一边握手，一边说：握握手，我们都是好朋友！ （六）作业布置

1、抄一抄。文章中的对话真棒，我要把它们抄写下来 2、写一写。文章中的对话写得真好，我要仿写几句 3、讲一讲。我要把这个故事讲给爸爸妈妈听