【摘
要】在道德与法治课程中引入法治教育，是促进青
少年健康成长的措施之一，但如何切实落实把法治教育带入课堂，就要求教师充分利用教材内容，寻求适合学生的课堂教学模式帮助低年段学生了解和运用法治知识，联合家庭教育，培养学生的日常法治意识和养成遵纪守法的习惯。
【关键词】小学低年段；法治教育；道德与法治一、教师要发现教材的魅力，充分利用教材比如：教材的第一课是“镜子里的自己”，在这一课的学习
中，教师会带领学生去开展“照镜子”这一个活动，倘若只是通过镜子发现自己的样子，就不能深刻体会到教材的作用。教师可以先帮助学生通过镜子认识到自己的不足，也要向学生传递的理念，帮助他们更好地接受别人的建议，教会他们更好地处理人际交往关系。除此以外，教师不仅要带领学生发现自身不足，更要在如何改进提出建议，针对不太注重自己卫生情况的学生，教师要采用合适的方式指出问题，并向学生提出指甲不能太长，衣服上不要有泥土等等要求。
二、创建情景，提高课堂效率
1.创建问题场景，启发学生去探究知识。比如：在《上学路上》一课的学习中，教师可以先向学
生提出“同学们知道有哪些交通规则”的问题，大部分学生都会给出“红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等”的回答。教师先对学生给出的答案进行总结和正误判断，然后再向学生提出：“为什么要遵守交通规则？”同学会给出五花八门的答案，再提问：“如果不遵守会出现什么样的后果？”等学生回答后，用多媒体向他们展示不遵守交通规则的惨重后果，警示学生遵守交通规则的重要性。最后再提问：“在以后的生活里该怎么做？”一步步引领学生认识到该如何遵守交通规则，并且让学生把学到的知识传递给父母和家人。
2.创建故事场景，丰富课堂教学内容。比如：在学习《我们爱祖国》这一课时，教师
就不要采用大数据的方法，而是向低年级学生讲述抗战时期的故事。就像“放牛的孩子王二小”“小英雄雨来”这种既能符合他们年龄特征又真实感人的故事，或者放一些比较有意义的红色动画，帮助学生了解祖国一步步繁荣的艰辛。通过故事的分享，可以调动学生对知识的求知欲，帮助他们在课堂上更好地集中注意力，增强对知识内容的记忆。
三、在日常生活，把知识和实践相合（下转50页）
XIAOXUESHIDAI·2019年第27期49
“以人为镜”·课内外·教学相长小学美术教学中培养学生创新思维存在的问题及解决对策江苏省南京市北京东路小学分校红太阳小学赵诗彤
【摘
要】创新思维是小学美术教学的重要内容，但是传
一、在小学美术教学中培养学生创新思维的重要性1.有利于提升小学美术教学质量。统的小学美术教学形式并不利于小学生创新思维的培养，有些情况下，还会对小学生的思维造成一定的限制，这显然是不符合教育发展要求的。本文在深入分析小学美术教学特点的基础上，较为详细地阐述了培养小学生创新思维能力的有效对策，希望对促进小学美术教育发展起到一定的参考和借鉴作用。
【关键词】小学美术教学；创新思维；培养策略；研究
2.有利于激发和培养学生学习自主性。（下转51页）
（上接49页）2.家校结合，共同向低年级学生传达法治教育。比如：开展危险时的自救和救助活动。
教师可以让学生扮演溺水时救助和被救助的角色，一部分学生会认为，自己会游泳就跳下去救人；一部分会愣在原地；一部分会去寻找帮助。教师要以保证学生的安全为前提，及时纠正学生中可能出现的不正当、危害到自身安全的行为。例如：阻止学生下水救人的行为，向学生简述下水后可能带来的危险等等。教师要向学生介绍最合适的救助办法，让每位同学参与到游戏的同时，结合现实实际的条件和可能性，针对性地对学生进行教育。
四、把法治教育渗透到学生周围1.学校营造文化氛围，注重法治宣传。【参考文献】
[1]方丽敏.道德与法治教学的六个关键[J].中小学德育，2018（07）：43.
[2]杨金美.例谈小学低年级道德与法治与法治课渗透法治教育的策略[J].作文成功之路（教育前沿），2018（07）.
50XIAOXUESHIDAI·2019年第27期
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