第二单元 善待他人《诚实守信》《平等待人》《与人为善》教学设计教案

课题章节 第二单元‚善待他人‛之‚诚实守信‛ 1、知识与能力：①懂得诚实的涵义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。②知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系。③了解社会生活中诚实的复杂性。④培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。 2、情感、态度与价值观：①认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；②树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 重点：诚信的意义和诚实信用两个方面的基本要求。 难点：如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系。 阅读、讨论、讲授、表演、归纳、投影等。 教学时数为2～3课时。 通过‚社会风景‛之‚日常琐事‘点评’‛的活动，结合‚心灵导航‛的主要知识点，引导学生讨论什么是诚实守信，为什么对人要诚实守信，探讨如何做诚实守信的人，以及诚实与隐私的关系。 本课时板书知识要点： 一、诚实 是做人的基本原则 1、诚实的内涵 2、诚实的重要性 二、拒谎言，重承诺 1、谎言的根源及危害 2、承诺的重要性及要求 通过‚自我检测‛的活动，引导学生审视自己内心和行为，自我评价和自我教育；通过‚小辩论会‛活动明辨诚信的意义。 本课时板书知识要点： 三、诚实、隐私与善意的谎言 1、诚实与隐私 2、诚实与善意的谎言 四、坚守诚信的绿洲 1、正确看待社会生活中的不诚信行为 2、坚守诚信绿洲 可组织学生细读阅读与感悟的文章，拓展本课知识。如果时间安排有限，则该部分内容可灵活处理。 1、为什么说诚信是做人的基本原则？ 教学目标 重点和难点 教学方法 课时安排 【第一课时】 【第二课时】 【第三课时】 作业布置 2、诚实要求我们做到什么？ 3、我们应该怎样对待承诺？ 4、讲诚信就没有隐私，要隐私就做不到诚实。你同意这种观点吗？请说说理由。 5、《练习册》里本课的习题，或在堂上同步练习或课后自测。 教学后记 基本明确诚实的含义及意义，但部分学生对如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系的理解不深。

2．2 平等待人

课题章节 第二单元‚善待他人‛之‚平等待人‛ （一） 知识与能力 1. 懂得人格平等的含义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境，智能等方面的差异而自傲或自卑。 2. 正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。 （二）过程与方法 1. 通过‚探究园‛中的‚心声热线‛活动，分析，思考校园中存在的一些歧视现象，剖析产生的原因，探讨如何消除这些现象，培养尊重他人，平等待人的品德，营造和谐舒畅的校园生活。 2. 通过‚探究园‛中的‚材料透视——假如社会丧失了平等‛，了解世界上曾经发生的仍然存在的种族灭绝，种族压迫，社会歧视，性别歧视等历史与现实，懂得社会不能没有平等，实现社会平等的意义非常重大。认识随着社会进步，各种压迫，歧视正在逐渐被消失和否定，由此探讨平等的发展与社会进步的关系。 3. 通过按语‚实践与评价‛中的‚校园风景‛之‚参加合唱团的条件‛活动，学会辨别日常生活中的一些不为人注意的歧视现象，加深对平等含义的理解，学会在实践中消除歧视，促**等。 4. 通过阅读思考‚阅读与感悟‛中的《不坐人力车》一文，感悟陶行知尊重劳动人民，平等待人，以自己的行动改变社会的不平等的高尚品德情操。体验真诚，尊重，友善地平等待人是一种可贵的品德，是值得尊敬和学习的。 最后，通过活动，学习，领会‚心灵导航‛阐述的内容，从理性的角度理解本课的知识要点。 （三）情感，态度与价值观 1. 体验尊重他人，平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重和肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。 2. 认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人，歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人，平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢，实事求是，不以贫富贵贱智愚论人的品质。 教学目标 重点和难点 教学方法 课时安排 重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人，平等待人。 难点：正确认识现实中的差异和不平等。 阅读、讨论、讲授、事例等。 本课教学拟用3 课时。 一、尊重平等的人格 1、每个人都有天赋平等的人格 2、尊重他人平等的人格 3、平等待人是现代人的基本素质 二、平等是社会进步的体现 1、平等是人类长期追求的理想之一 2、不平等是愚昧落后的表现 3、平等在社会进步中实现 三、正确认识现实中的差异和不平等 1、现实中存在着差异和不平等 2、现实中的差异和不平等的原因 3、对待现实中差异和不平等的正确态度 四、消除歧视，平等待人 1、要有发自内心的对他人人格的尊重 2、要有客观的实事求是的态度 3、要摒除对金钱、权力庸俗崇拜的陈腐观念 4、认清歧视的错误和危害，努力消除歧视 作业布置 教学后记 练习册里本课的相关习题。 有的学生对现实中的差异和不平等的现象未能有正确的理解。 本课知识要点 2．3 与人为善

课题章节 第二单元‚善待他人‛之‚与人为善‛ （一） 知识与能力 1. 通过教学使学生理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。使学生认识到助人是快乐的源泉，以培养他们与人为善的品质，使他们明白善良必须用行动来证明。 2. 通过教学使学生领会‚己所不欲，勿施于人‛的道理；初步形成‚己所不欲，勿施于人‛的人生态度。了解换位思考，与人为善的实质；在生活，学习中能够换位思考，与人为善。 （二） 过程与方法 1. 通过‚探究园‛的‚社会风景‛活动，让学生通过一个与人为善的温情故事，探究故事主人公老板的行为和心理感受，领会帮助他人是快乐的源泉；学习‚心灵导航‛第一，第二节，让学生懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善必须落实到行动上来，体现在助人的过程中。使学生认识到助人不仅是为别人付出，也是为了自己教学目标 内心的情感需要。 2. 通过‚探究园‛的‚经典透视‛活动，使学生体会我国传统文化中的与人友善的精神，结合‚心灵导航‛的第三节，联系实际，了解‚己所不欲，勿施于人‛的含义和要求，学会将心比心，体谅他人，理解他人。 3. 通过‚实践与评价‛中的‚创意方案‛活动，使学生投身于助人的行动中，主动去寻找生活中需要帮助的人，感受民间疾苦，付出自己的爱心，培养学生体恤他人，关爱他人，帮助他人的善良品质，提高无私奉献的意识。该活动既是学生学以致用的实践过程，也是学生自我评价，互相评价，教师评价和家长评价的具体过程。 4. 通过阅读感悟《怀大爱心，做小事情》，《永远的内疚》，使学生进一步领会将心比心，己所不欲，勿施于人的道理，学会在与人相处中不伤害他人，善待他人。 （三） 情感，态度和价值观 培养学生形成对善良，仁爱，宽容等高尚品德品质的共鸣和认同，对自私狭隘，冷酷无情，损人利己行为的否定，使学生学会正确对待别人的优点与缺点，学会善待他人，形成做人的道德原则，做一个诚挚而富有善心的人，提高助人为乐的精神境界。 重点：理解‚己所不欲，勿施于人‛的道理；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。 难点：在实践中如何做到将心比心；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。 教学方法 课时安排 阅读、讨论、讲授、事例等。 本课教学拟用2课时。 一、善良是一颗广博的爱心 1、善良是多种美德的基础和体现 2、善良是无私的 3、与人为善要是非分明 4、善良之心是博大的 5、善良要见诸行动 二、帮助他人，体验生命的快乐 1、给予会比接受更快乐 2、助人既是付出，也是收获 三、将心比心，已所不欲，勿施于人 1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 2、将心比心就急人所难 3、将心比心就成人之美 4、将心比心就不伤害别人 练习册里本课的相关习题。 效果较好。 教学重点和难点 本课知识要点 作业布置 教学后记