pxhong 第 1 页 2013-7-11 Team 备课小组 Module /Topic 模块及话题 Unit 单元 Author 执笔 Unit 4 Title Date Period 课时 2009-9-9 Type 2nd lesson 课型 of Work language with Module 2 题目 Friends Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：is wearing, cap, hap, blonde, thin, heavy, young (四会) Sentences句型：the woman is/has … the man is/has … Daily Express习惯用语：daily greetings Grammar语法：be wearing的用法以及be adj的用法 Phonetic语音 2.Language skill语言技能：如何描述一个人的穿着打扮以及样貌 3.Affect 情感态度 4.Learning Strategies学习策略： 5.Culture Awareness文化意识： 说明：前两必须详细描述，后三项根据单元话题和学生实际陈述，可略。 Difficulties Analysis 教学难点分析： Teaching Aids/Media 主要教学媒体 Teaching Resource 教学资源 1．Be wearing 学生在前面已接触学习过，在这里作为巩固复习 2．Blonde, heavy的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率 3．学生可能比较容易混乱is /has 这两者的用法，通过多种形式让学生区分 4．The man/woman is /has 学生容易上口，避免枯燥练习，应把重点放在应用之中 1．教学课件，用于热身，呈现和巩固练习 2．人物的图片，用于巩固操练环节 3．同学本身，用于应用方面，也就是练习for example的内容 教学课件，金太阳，朋友照片及学生个人照片 pxhong 第 2 页 2013-7-11 Teaching activity & Steps of the Learning strategies Teaching Procedures 教学过程 1. warming up 2. presentation practice 生进行简单的人物描述，如he’s blonde, thin,heavy,young 2．结合课件提问“How does the man/woman look like?” 4．拿出自己朋友的照片让学生进行描述 5．让学生拿出自己的照片，四人小组进行描述练习 6．叫学生拿着班上其他同学照片在讲台上进行描述，其他学生猜所描述的是谁 7．打开课文让学生先读课文再四人小组讨论哪个句子是正确或错误 8．打开金太阳，让学生对答案 activity 教学活动及具体的活动操作步骤 （明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。） 1.播放flash歌曲 finger family, 也就是课文18页里面的rhyme 学生学习策略 （每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。） 学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的就单词引出新单词，如tall, small Purpose 设计意图 （从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。） 热身，并以旧引新 结合图片学习新单词，并结合课文句子上口和运用 and 1.用课件呈现几张人物的图片，学学生根据图片说出新单词 tall. She’s old…从而引出新单词 学生根据老师的提示，运用句学生在学习了新单词的基础上以及对dialogue学习theman/woman is/has/is wearing 的基础上进一步将新单词运用到句子上去 学生用the boy/ the girl/she /he 让学生对句型反复练习 is/has/wearing进行人物描述 组成员进行间接描述 学生拿着小组里面的照片向小对句子的进一步操练 学生通过听力，对单词，句子同样对句子的输入，再学生有点疲倦的情况下再次的输入作出反应，先确定a girl? 提起学生的精神和兴趣 A boy? 再猜who is it? 学生进行读书并作出判断 进入课文学习 学生对自己所做的答案进行判给学生一个自我判断的平台 pxhong 第 3 页 2013-7-11 Consolidation summary Excuse/Worksheet 练习（任务）设计 断 巩固复习 9．让全班同学仿照for example的学生再次全面系统地巩固人物巩固加深学习人物的描写，对所学知识的复习 对话，对我进行描述，用于pair 的描述 work 10． 对课文的新单词和句子进行复习 复习新单词和句子 活动手册，学生回家写一篇my friend的小文章 Evaluation 教学评估 课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，小作文的检测等的反馈进行教学评估 Designing on the board: 板书 The man /woman is very thin the man /woman is wearing a cap the man/woman has long grey hair a little heavy a hat black hair very old short white hair young blonde hair