用心管理，平添班级春色
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，无经验可谈。如果说是经验交流倒不如说是互相学习。
下面我就我平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班，我个人认为这是一个良好班集体的开始。
学生的素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其个别学生的思想和学习两方面的学困生，无视校纪班规，一切以“自我”为中心，给校风班风带来了极不良的影响，如果任其发展，这些学生就会无视纪律，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我作为班主任决定从整顿班风入手，进行从严管理。俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，我班的班规都是由我和班委共同制定的。我采用了班长竞选法，由参加竞选的同学演讲，再由同学们投票决定，由班长组阁其它班委成员，组织好的班委选出学习小组长，每个组长管理3名学生，每个大组长管理5个小组，大组长由学习委员管，各小组引入了竞争机制，每周进行评比。此外，我班采用了积分制管理（每个学生满分100分)，班委选出能管敢管的值日干部，记录班上每天的班务，读报时间由纪律委员总结，成绩进步的，纪律好的加分，成绩退化和纪律差的扣分并批评,每周扣了3分以上
尊敬的各位领导、各位班主任，大家好！
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的，先到小组长处找原因，然后小组长带领他们去大组长处找原因，大组长又带领他们去班长和纪律委员处去找扣分原因，认识好的，就由他们处罚，再犯的交由我处罚，积分低于60分的请家长到校共同教育。（举袁里低于60分，请家长到学校商讨教育孩子的办法的故事）。对于高于100分的进行表扬，等级为优的除了精神奖励外，并且自己掏腰包进行物质奖励。我还抓住其他学生在各种活动中的闪光点及时给予一定的奖励和加分，比如在校运动会和文艺晚会等各种活动中获奖的同学。只有这样才能使整个班级的学生各尽所能，学习的、活动的都有人才。而且还能促进学生的积极性，以班集体为荣。使整个班级洋溢着青春的气息，向上的力量。
二、 用“心”来搞好管理，创建和谐班级
班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我参加工作至今，担任多年班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己要求有 “进取心”，“正义之心”。有了这些“心”，班级就好管理了。
（一）爱心
十几年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了,我的灵魂受到强烈的冲击，原来做一名班主任是这么的光荣，一人呼几十人应的自豪感。我就不
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由自主地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个学生，而是全部学生。我喜欢与学生拉家常，如父母在家吗？“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”我常对学生说，我们有三层关系，一是师生关系，二是母子关系，三是朋友关系；你如果连老师的话都听不进去，可以当成母亲的话来听，自己的母亲怎么会骗自己的孩子呢？这样，听话的学生就会更多些，对于逆反心特别重的学生，听不进老师母亲的话，至少也会听朋友的话。如果连朋友的话都不听，做人都不够格，怎么做学生呢？这样听话的学生又会多些，与学生交谈沟通，让学生感受到我是发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生就喜欢你，信任你，服你也就愿意听你的。学习的效果当然好。对于班上经济上有困难的学生，我也带头与同学们一起给她们捐款。（许春梅同学，家里很困难，自己又得了昏厥病，我把接到我家同吃同住，生病的钱，我捐赠些，班上同学捐赠些，使她顺利完成学业。）
（二）操心
班主任是学校工作的顶梁柱，领头军。班主任责任重，苦差事，是一项良心活，班主任管理班级需要操心。有人说
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班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的学习，卫生、纪律，安全，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的学生的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强而上进心不强。同时还存在一些其他问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果，这是一个潜移默化的过程，无形中就形成了一种力量。这种操心，我总结一句话：“班级无小事，事事你得管，但事事不独揽”。
（三）耐心
我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止，我班一位男生韩小松，逆反心理很重，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课
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前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我抓住时机发起进攻就问他有什么理想。他说他长大想研究核物理。这时我拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！要想研究核物理，那可需要刻苦学习。”讲到这里时，有个蝴蝶飞过来，我开玩笑说，蝴蝶也来听，觉得我说的是对的，你说对吗？把他都逗笑了。我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的零散时间去学习，你成绩一定会上升的，那样才有研究核物理的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“李老师，我会改的，会努力的。”此后，我又选择时机教育了几次这位学生还真慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习也用功了,成绩也上升了,还当选了我班的安全委员。
（四）真诚之心
班级管理需要“真心”、“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能平等地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有优生和学困生。对于前者，鼓励他们刻苦创新学习，对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，比如我班赵小松，罗元经常上网，吃烟，打架 ，这既不利于好的班风的形成，也不利于孩子的身心健康。于是
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我观察到他们爱运动，这是一个好的信息，体育课我看他们几个打球，并鼓励他们将来走体育路线。同时也教他们做人，向他们讲先成人后成才的道理。经过一段时间他们爱上篮球，上网明显减少了。上课也认真听课了，罗元当选了纪律委员。帮助孩子们树立自信，让他们感受到老师的真诚之心。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。我深知只有真诚才能换取真诚。
（五）放手之心
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干部不仅是因为你们学习表现好，而是得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你们能够以身作则，严格要求自己，主要是因为你们具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，大胆工作。对于班上违纪的学生处理也由班委决定，我也只在必要时给他们出出主意，做些指
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导。
（六）协作之心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。我班之所以能进步，与全体科任教师的合作，与学生相互协作是密不可分的。特别是英语老师，化学老师充分发挥出了教师主导作用。本学期他所教的英语，化学科目在月考中进步很大。我只要一有时间就在班级，因为我知道学生学习需要陪伴和温暖，早晨鼓励学生好好晨读。其余休息时间陪学生复习，做作业等，由科代表组织，定期检查各科作业笔记。而且还要检测，由学生出题学生批卷。这样一来既锻炼学生的能力又增长了知识，效果非常好。通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。我时常告诉自己班级不仅是你的也是所有任课老师和同学们的，我们只有形成合力才能出成绩。
（七）热情之心
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，我每个周末都
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让家长打电话，交流孩子在校在家的学习生活情况。这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温文有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。特别是对“住校学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。我班学生雷琳同学学习成绩在班级名列前茅，家人对她的学习很重视，要求非常严格。这次月考，成绩没有上升，反而有所下降。我和家长都十分着急。我随即与该生谈话，了解到她一天学习下来后，感到很疲倦，父母期望大，给她压力大；针对这种情况，我与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；几天后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了，但仍对家长的转变给予了好评。家长学校配合，收到很好的教育效果。在这几次测验中，雷琳同学物理，外语，数学考出了好成绩。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，便能有效地有针对性地结合学生的在校实际，更好地开展班级工作，合理、
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有效管理班级。
（八）进取心
班主任工作是一门学问。除了要有自己的人格魅力和渊博的知识，优异的引导外，还要努力钻研，锐意进取，才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望，在学生的通知书上，如实反应学生的情况并给家长提出建议，让他们假期督促孩子学习。也让家长和孩子提出他孩子适合的最佳管理方式。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用自己所订购的教育报刊，特别是对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。
(九)正义之心
我们教学生要有正义感，我们应该首先做到。我经常在班上给学生讲，按中学生养成良好行为习惯来要求自己，但有的学生就是做不到，最爱以自己的性格来，处理同学间的矛盾，往往容易造成打架斗殴的事情发生，我就给他们讲，一个班就是一个家，老师就是家长，你们就是兄弟姐妹，有什么事情不能好好说呢？如果涉及到外班和社会上的打架事情，给我反映，我尽力解决。如果我不能解决的就找学校政教处，政教处不能解决的就找响滩派出所，响滩派出
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所不能解决有县公安局，县公安局上面还有公安厅，你放心绝对给你解决好，如果自己找人解决事情只有越变越糟的。老师在学生心目中树立正义形象，如2005级我班学生王成被社会上人抢钱的事情，我坐到派出所督促他们把抢钱的人抓到，并把钱归还给被抢学生。有的学生和老师说你不怕社会上的报复你吗？我说不怕，为学生的事情受委屈，有地方说理，我还开玩笑说或许还会成为英雄呢。实际上凡事都怕较真，就是混混也怕，所以有的混混在街上看到我说：李老师我们没有去你教室外，也没有欺负你们班学生。我说很好呀，整个校园你们都不该来，也不该欺负任何学生，你们学个手艺走正道才是出路。
班主任只有用“心”来管理班级，让班级成为和谐的班级，和谐的团队，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。
老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名老师，首先应该是爱学生。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
三、工作意识决定成绩 1、毕业班工作意识
从学生进入初一开始，我已经把他们看成是毕业年级的学生。
2、质量意识
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质量是班级的生命，学校的生命，为了打造品牌学校、品牌班级必须有质量意识。
3、责任意识
我始终抱着对学生负责，为学生个人发展负责的态度，所以我以强烈的责任感和使命感投入到管理中。
4、竞争意识
人人都有自尊，谁都希望在激流中扬帆远航，生活中在鲜花掌声中，希望得到别人的信赖和赞美。所以在班级中我要求学生要竞争。本班的要竞争;和同年级其他班竞争;甚至要与平昌中学的学生竞争等。
5、目标意识
作为班主任我每天对学生都有针对性较强的要求。培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高。培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都要用一分为二的观点看，用发展的眼光看，因势利导，变消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，思考用什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班英语、数学双科成绩都很差的学生共有30多人，科任老师教育他们已经很多了，对于这部分后进生，我也做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步就给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。
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总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，，做到有规有矩；严爱并举，提高工作意识，这样我们离成功不远了。
最后再一次感谢学校领导对我工作的支持与肯定，感谢与我同室操教的各位老师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康！
谢谢大家！
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2013、、 1112
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