教学目标：
1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。 2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。 4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。 教学重点：
1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。 2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。 教学难点： 通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。 教学准备：学生制作的各种乐器。 教学课时：二课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入。 师生谈话导入新课。 二、展示交流。 1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。 （教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）
3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展。 教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。 （学生阅读“科学自 助餐”）
第二课时
一、举办演奏会、组间互评 ◆模拟课堂
师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。一方面让大家展 示
自己的制作成果，提升兴趣；
另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之 处，以便于今后制作出更好的乐器。 活动要求：
1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。 （学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表 现在不同数量的星星中填上颜色。 ）
评价内容:
我们搜集了所需的全部资料 ☆☆☆☆☆ 我们能预测实验结果，并进行了验证 ☆☆☆☆☆ 我们的乐器演奏效果还不错 ☆☆☆☆☆ 我们小组能密切合作 ☆☆☆☆☆ 二、小组自评 ◆模拟课堂
师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样？讨论一下，客观地给自己打分。 评 价 内 容 星级
乐器的外形美观 ☆☆☆☆ ☆ 乐器的设计有创意 ☆☆☆☆☆ 乐器演奏的声音准确、优美 ☆☆☆☆☆ 小组成员在演奏时能做到团结、合作 ☆☆☆☆☆ 三、改进乐器 ◆模拟课堂
师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想？如果要对自制的这个乐器进行 改进，它将会有什么新变化？请在“科学记录本”上画出结构图。 附送：
2019年(秋)六年级科学上册 3.4《岩石变化》教案 湘教版
教学目标 科学知识
1、 认识到气温、水（呈酸性）等对岩石的变化所产生的作用。
2、 知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息的进行着。 科学探究
1、 通过实验探究气温、水（呈酸性）对岩石的破坏作用。 2、 能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。 情感态度价值观
意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。 教学重点
通过实验验证温度变化、水（呈酸性）对岩石的影响。 教学难点
能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。 教学准备
实验器材：酒精灯、石块、镊子、火柴、盛水的烧杯、稀盐酸、滴管、石灰岩、玻璃皿 教学过程 一、导入
二、实验探究
（一） 模拟温度变化对岩石的影响
1、 提供史实：李冰父子修筑都江堰的情景图，说说古人用什么方法破坏岩石 2、 模拟“煅烧再浇水”实验 ① 讨论实验方案 ② 强调实验安全 ③ 学生实验
④ 汇报看到的实验现象 ⑤ 得出结论
3、 根据现象，推想自然界中岩石的变化 4、 播放视频资料 5、 小结
（二） 模拟水（呈酸性）对岩石变化的作用
1、 过渡：模拟完了有趣的“煅烧再浇水”的实验，让我们走进充满神奇色彩的溶洞。 2、 学生实验 ① 讲解实验方法 ② 强调实验安全 ③ 学生实验
④ 汇报观察到的实验现象 ⑤ 得出结论
3、 教师讲解：空气中的二氧化碳溶于水，形成一种弱酸性水，这种水对石灰岩也会产生
实验中同样的破坏作用。 4、 说说溶洞是怎样形成的。 5、 播放视频资料
6、 延伸喀斯特地貌也是受酸性水溶蚀作用的结果 7、 小结
三、学生谈本节课的收获
四、总结
板书设计
岩石也变化
温度 温度变化 水的溶蚀 缓慢、长期
岩石发生变化 石灰岩发生变化 水 植物 地震 火山 人为 …
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第 5 页 共 5 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容