小学英语集体备课工作计划

一、指导思想

以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。 二、备课原则

坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。 三、备课内容

1、三到六年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。

2、继续深入探索高年级英语课堂教学模式。 四、操作程序

1、个人初备

个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。 2、集体议课

议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。

3、完善整理

中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。 4、设计补改

设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思

实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为, 努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。

Unit 6 I like hamburgers. Lesson 31

I. Teaching Aims:

A. Knowledge objectives

a. Students should be able to speak and write the words about food: hamburger, hot dog, Coke.

b. Students should be able to know how to use the sentences: I like …. How about you. Me too.

B. Ability objectives

a. Students should be able to develop the abilities of listening, speaking and reading.

b. Students should be able to develop the ability of using the new sentences in oral communication.

c. Students should be able to introduce one’s interest to others. C. Moral objectives

a. Students should be able to ask others' interests, cultivate the ability to adapt to the social activities.

b. Students should be able to consume reasonably and form right ideas of diet. II. Key and Difficult Points:

A. Listening, speaking and reading the new words and sentences of this lesson; B. The using of the new sentences in oral communication. C. The pronunciation of the word “hamburger”. III. Teaching Aids:

Multimedia Computer Software & blackboard &chalk IV. Teaching steps:

Step 1：Students sing a song “I have a nice doll”

Purpose: Get Ss involved in lesson and create a relaxing atmosphere.

Step2: Show the picture of hamburger and Coke and have a guessing game. Purpose: Attract Ss’ attention by using beautiful and interesting pictures to teach new words and help them directly master the words. Using a guessing game to arouse their curiosity. Step 3: Flash the word’s picture to test whether student can speak out the words which we have learned today.

Step 4: Play a game named “what’s missing”. Showing the picture of words and covering one of the pictures to let students say what words is missing. Purpose: Check whether Ss have mastered the names of food.

Step 5: Cite the sentence “I like ...” by showing pictures. And let students make a sentence

using “I like ...”

Purpose: Guide the pupils to use the sentence and words what we have learned in this class and in the past.

Step 6: Teacher cite “How about ...” during students make sentences. Teacher takes an example to explain how to use this sentence.

Step 7: Play a game. The first pupil say “I like ...” and ask the second pupil using “How about you?” then the second pupil say like what the first pupil said.

Purpose: T checks whether Ss grasp the sentence structure. Activating their imagination and the key points by saying “I like ...” Providing Ss a chance to present their own opinions and exchange ideas.

Step 8: Show pictures of two dogs. The first dog likes hot dogs. The second dog also likes hot dogs. What can the second dog say? Teacher leads to “Me too” by this question.

Purpose: Teacher show the sentence “Me too” using vivid picture. Students in Grade 3 like pictures of animal. This can not only teach language point can also arouse their interest.

Step 9: Teacher show the content in the book. Students Role–Play the dialogue. Students act the people in this dialogue and say what they said.

Purpose: This can let students are familiar with the content in book.

Step 10: Group Work. Four people for one group talk about their favorite things.

Purpose: Enhance Ss’ abilities to use this structure into real situation. Encourage Ss to think about what they have learned. Step 11: Let’s chant.

Purpose: This Song not only exercises the students' language ability, but also strengthens the words and sentences they have learned. What’s more, it can take them easy. Step 12: Have a brief summary of the content and send Ss a proverb.

Purpose: Check if Ss are clear about what they have learned today. Let Ss form right diet habits.

V. Homework

A. Using “I like...” Sentence patterns to describe what you like and say it to your mom and dad.

B. Read the text to your mom and dad.

Unit 6 I like hamburgers. Lesson 31

Teaching aims：

1．能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说I like hamburgers. I like hot dogs. Me too.

2．能够听、说、认、读有关颜色的单词： hamburger, hot dog, coke.

3．利用实物展示和识别,鼓励学生反复说出I like hot dog. I like hamburgers. I like coke. 以达到巩固本课教学内容的目的.

Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：I like hamburgers. I like hot dogs. Me too.能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。

Teaching aids:

与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

Teaching procedure:

一、Warm-up

A．课前播放歌曲活跃课堂气氛。

B．复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的气氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验说英语的快乐。

二、Presentation

A．在真实的情景中教学,教师边说:I have some food. 边拿出事先准备的实物: 汉堡包\\热狗和可乐,将它们放入一个大袋子中，请学生们猜一猜里面是什么.可以用汉语说出.

B．然后把袋子里的食物一一放在讲桌上。并对学生说：I have a hamburger. I have a hot dog and some coke,拿起汉堡包并做出想吃的表情说出：I like hot dogs. I like hamburgers. I like coke, 然后把这三样东西放在几个同学手中，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs. I like hamburgers. I like coke.

C．几个学生到前面，手里拿食物练习I like hamburgers. 老师表示有同感并说出：Me too, 反复几遍之后请学生模仿。

D．拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词 hamburger, hot dog, coke, 请同学认读。

E．进行大量的语言实践。让学生说出自己喜欢的食品，最终达到掌握句型的目的。

F．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。

三、Practice:

A． 教师请学生充当售货员，请几组到前面来买东西，说出今天所学的用语。

B．把黑板上的单词打乱顺序，请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。

四、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流

Unit 6 I like hamburgers.

Lesson 31

1.热身／复习(Warm-up／Revision)

让学生利用所学过的I have．．．句型造句，为导入新课作准备。 2．新课导入(Presentation)

1）最好是真实情景教学，教师边说：I have some food．边拿出事先准备的实物：两个汉堡包，两个热狗，和一听可口可乐，将它们放人一个大纸袋里，请学生们猜一猜里面是什么。可以请一位学生到前面用手摸一摸再猜。猜出这三样东西，可用汉语说出。

2）这时教师把袋子里的食物拿出一一放在讲桌上。并对学生说：I have two hamburgers．I have two hot dogs and some coke，拿起两个汉堡包，并作出非常想吃的表情说：I like hamburgers，两三遍之后请同学模仿。学生很快就能理解其意思。 3）再用同样的方法让学生学说I like hot dogs．I like coke，然后把这三样东西放在几个同学手里，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs．I like hamburgers．I like coke。

4）几个学生到前边来，手拿食物练习I like hamburgers．。老师表示有同感并说出：Me too，反复几遍之后请学生模仿。

5）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词hamburger，hotdog，coke，请同学认读。

6）进行大量的语言实践。让学生自己说出喜欢吃的食品。可请同学到前面来，从讲桌上的食品中挑出一种并说：I like hamburgers．或I like hot dogs。全班同学都要大声告诉同桌的同学自己喜欢吃什么。最终达到掌握句型的目的。

7）播放录音，用投影展示Just speak和Just read的教学内容。让学生跟读并指读。 3．趣味操练(Practice)

1）教师可以充当售货员，请几组学生上来买东西，说出今天所学的用语。 2）学生可以充当售货员，请几组同学上来买东西，说出今天所学的用语。 3）把黑板上的图和单词打乱顺序，如：英文是hotdog而图是汉堡包；英文是hamburgers而图是可乐；英文是coke而图是热狗。请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。 4．课堂评价(Assessment)

本课为第六单元的第一课，教师可先与学生讨论本单元获奖目标。然后指导学生完成活动手册中本课的内容。

1)听录音，在人物与所喜欢的食品相对应的方框中划√。然后跟读录音，说出句子。 2) 核对答案，指导学生进行自我评价。 5．课外活动(Additional activities) 1) 用学过的句型和单词做替换练习。

2) 把三种食品分别放人三个纸袋里，每次请一位学生闭上眼睛用手摸，猜一猜 分别是什么东西，并用英语表达出来，以达到巩固复习的目的。

Unit 6 I like hamburgers. Lesson 31

Teaching aims：

1．能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说I like hamburgers. I like hot dogs. Me too.

2．能够听、说、认、读有关颜色的单词： hamburger, hot dog, coke.

3．利用实物展示和识别,鼓励学生反复说出I like hot dog. I like hamburgers. I like coke. 以达到巩固本课教学内容的目的.

Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：I like hamburgers. I like hot dogs. Me too.能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。

Teaching aids:

与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

Teaching procedure:

一、Warm-up

A．课前播放歌曲活跃课堂气氛。

B．复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的气氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验说英语的快乐。

二、Presentation

A．在真实的情景中教学,教师边说:I have some food. 边拿出事先准备的实物: 汉堡包\\热狗和可乐,将它们放入一个大袋子中，请学生们猜一猜里面是什么.可以用汉语说出.

B．然后把袋子里的食物一一放在讲桌上。并对学生说：I have a hamburger. I have a hot dog and some coke,拿起汉堡包并做出想吃的表情说出：I like hot dogs. I like hamburgers. I like coke, 然后把这三样东西放在几个同学手中，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs. I like hamburgers. I like coke.

C．几个学生到前面，手里拿食物练习I like hamburgers. 老师表示有同感并说出：Me too, 反复几遍之后请学生模仿。

D．拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词 hamburger, hot dog, coke, 请同学认读。

E．进行大量的语言实践。让学生说出自己喜欢的食品，最终达到掌握句型的目的。

F．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。

三、Practice:

A． 教师请学生充当售货员，请几组到前面来买东西，说出今天所学的用语。

B．把黑板上的单词打乱顺序，请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。

四、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流

Unit 6 I like hamburgers.

Lesson 31

1.热身／复习(Warm-up／Revision)

让学生利用所学过的I have．．．句型造句，为导入新课作准备。 2．新课导入(Presentation)

1）最好是真实情景教学，教师边说：I have some food．边拿出事先准备的实物：两个汉堡包，两个热狗，和一听可口可乐，将它们放人一个大纸袋里，请学生们猜一猜里面是什么。可以请一位学生到前面用手摸一摸再猜。猜出这三样东西，可用汉语说出。

2）这时教师把袋子里的食物拿出一一放在讲桌上。并对学生说：I have two hamburgers．I have two hot dogs and some coke，拿起两个汉堡包，并作出非常想吃的表情说：I like hamburgers，两三遍之后请同学模仿。学生很快就能理解其意思。 3）再用同样的方法让学生学说I like hot dogs．I like coke，然后把这三样东西放在几个同学手里，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs．I like hamburgers．I like coke。

4）几个学生到前边来，手拿食物练习I like hamburgers．。老师表示有同感并说出：Me too，反复几遍之后请学生模仿。

5）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词hamburger，hotdog，coke，请同学认读。

6）进行大量的语言实践。让学生自己说出喜欢吃的食品。可请同学到前面来，从讲桌上的食品中挑出一种并说：I like hamburgers．或I like hot dogs。全班同学都要大声告诉同桌的同学自己喜欢吃什么。最终达到掌握句型的目的。

7）播放录音，用投影展示Just speak和Just read的教学内容。让学生跟读并指读。 3．趣味操练(Practice)

1）教师可以充当售货员，请几组学生上来买东西，说出今天所学的用语。 2）学生可以充当售货员，请几组同学上来买东西，说出今天所学的用语。 3）把黑板上的图和单词打乱顺序，如：英文是hotdog而图是汉堡包；英文是hamburgers而图是可乐；英文是coke而图是热狗。请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。 4．课堂评价(Assessment)

本课为第六单元的第一课，教师可先与学生讨论本单元获奖目标。然后指导学生完成活动手册中本课的内容。

1)听录音，在人物与所喜欢的食品相对应的方框中划√。然后跟读录音，说出句子。 2) 核对答案，指导学生进行自我评价。 5．课外活动(Additional activities) 1) 用学过的句型和单词做替换练习。

2) 把三种食品分别放人三个纸袋里，每次请一位学生闭上眼睛用手摸，猜一猜 分别是什么东西，并用英语表达出来，以达到巩固复习的目的。