试卷分析

本次试卷从总体上来看，试卷难度中等,覆盖面很广，题目的呈现形式多样，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况；同时也有一试题超出了学生所学范围，不过学生经过认真思考还是能做出来的，能够较好的体现出数学知识的活学活用。

一、试题情况分析：

本次试卷共有十大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现\"数学即生活\"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

一题比一比；二题做一做第1、2、4、5、6题；三题看谁算的又对又快；四题比较大小，在○里填＞、＜或＝；六题分类，把不是一类的物体圈起来；八题连一连；九题看图列式计算等题错误较少。

二题做一做第3题，平时做题是写出比8大而且比18小的数，同学们都会写。这道题是把10、8、19、9、0、15、6、17、18中符合“比8大而且比18小的数”用线连起来，因中间有许多不符合条件的数，同学们分辨不清，错误较多。五题按规律填数，错误较多，关键是同学们没有找对规律，而造成错误就多，今后要加强练习。七题观察图形并填空第一题，（ ）和（ ）的个数同样多，应该填 长方体、正方体或画立体图，而一部分同学却写成2和2，可能是由于不会写长方体、正方体或画图，今后对这些立体图形不能只停留在认识它们上，对它们要会写出名称或画出图形。十题解决问题，尤其是第4题，一年级上学期没有学过加减混合的应用题，同学们错误较多,不过还是有一部分同学利用自己所学的知识正确解答出来。

纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。看图列式计算方面，思路是正确的，存在着观察物体数个数不准确的情况。对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。

二、成绩统计与简要分析：

全班20人，80分以上的有19人，优秀率95%；没有不及格的，及格率100%。 三、改进措施：

从这次试题可以看出平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生学会倾听，认真理解题目的要求之后，再去回答问题。

在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进： 1、 学生的口算能力还要继续加强，提高准确度。 2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

，期中考试结束了,但是成绩不是很理想。针对本次考试，我想从以下三个方面来分析。

一分析试卷

这张卷子共有六道大题，基本上覆盖了学生前半学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。

二、分析学生

通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。 1、书写不规范

拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

2 学习习惯不太好

不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。在试卷中，主要体现在第四大题,大致题意是:太阳的右面有（）多云，左面有（）多云，小房子的右面有（）多云，左面有（）多云。出错率较高。还有，就是第三题连线，明明强调用直尺连线，有一个孩子却在下面的相应的图形中写的字。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第五题比一比中的第2小题：三（五）班有47人去春游，坐哪辆车最合适在最合适的下面打“√”。

很多孩子在选择错误，原因是他没有认真的去理解“合适”，觉得47个人可以坐在40座的车上，没有座位可以站着！从这道题就可以看出孩子在平时是做题不认真思考。

3、做题不灵活

数学源于生活，有的孩子学数学脱离了动手操作，从第三题比一比中第3小题就可以看出。用同样长的棒摆出一个长方形，需要用（）根小棒，很多同学选择了4根，在考试时没有小棒可以自己动手画一画，4根同样长的小棒摆出的就是一个正方形，所以说孩子们做题不灵活。

4 理解问题太片面

在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。例如试卷第六题中的第1小题：

“小华看书已经看了70页，还剩9页，这本书有几页？”

如果让学生只说答案，所有孩子都能回答出79颗，但让列出算式，很多孩子列出70-9为什么会这样？我认为其根本原因在于学生理解问题太片面，没有明确所给条件和所求问题，没理解减法的真正含义。这也是我在以后教学中需要注意的地方。

三、分析老师 1、疏忽细节

俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第三题连线可以看出虽然孩子大部分都连对了，很多孩子也用了直尺，但连线的位置有的还不太合适，看起来不太美观。这也是我以后教学要注意的细节。

2 使数学生活化，提供变式练习，多拓展

（1）《新课程标准》指出：人人学有价值的数学，数学源于生活，又用于生活。让数学课堂走向生活，不仅能增强孩子的理解能力，还能培养孩子的应用意识。从本试卷看，很多问题都是与生活有关的问题。

（2）在平时要多给孩子提供变式练习。例如本次考试有这样一道题：个位上是5，十位上是6，这个数是（）

我们还可以这样问：

“个位上是5，十位上的数比个位上的数多1，这个两为数是（ ）？” „„

（3）我认为，老师的教不仅要注重孩子的“学会”更要注重孩子的“会学”、“会用”。试卷第一题【把６个数字从大到小的顺序排列起来】带给我很大的思考，这种题型在平时不少讲过，虽然出错率较小但是其中的“大于号”“小于号”的书写错误很多。孩子年龄小，思维不灵活，这就要求老师在讲解时多拓展。两个数可以比较，两个算是可以比较，多个数、多个算式也可以按顺序排列起来。 总之，通过本次考试，带给我的思考很多，在以后的教学中，要注意以上出现的问题。同时，多向其他老师学习，提高自己的教学。

本次考试，我班应参考人数是33人，实参考人数33人，总分3043分，平均分92.2，优秀人数28人，优秀率84.4%，及格人数32人，及格率97%。

本次考试命题较往常不同，它注重了学生基础知识的考察，又把数学与生活紧密联系起来，是贴近新课标的体现。它共包括八个大题，包括计算排序、填空、认识图形、看图列式、应用题和生活实践题。结合试卷内容和本班学生答题情况对试卷作以下分析：

一、对试卷的分析

1、 试卷内容体现了广泛性 本试卷既考查了基础知识，又考察了基本技能。包括了本册内容的所有知识点。内容的出现体现了阶梯性。第一大题计算题考查了学生的计算能力和良好的计算习惯。第三大题填空题考查了对概念的理解、巩固和简单应用，第五、六、七、八题包括了各种形式的应用题。

2、 试卷内容留给学生思考的空间

如第二大题给数排序，以往的排序都是给学生指定出来按一定的顺序排列，而本次要求较新颖，是要学生按喜欢的顺序排列，这样有利于学生主动思考，进行多项思维。

3、 应用题源于生活，融于趣味性

不管哪一类型的应用题都较贴近生活，这样使学生容易将数学与生活、学习有机的联系起来。使学生感受到今天的数学知识来源于生活。有利于激发学生认知的兴趣和情感。

如第八大题，就是根据学生的生活实践和经验开启学生视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能，从而提高学生对数学知识应用的意识，培养学生实践的能力。

二、学生答题情况分析

1、大多数同学答题非常好，第一大题，第四、五、六、七、八、九道题正确率为98%以上。

2 、个别同学存在不足，填空题第二题第二道、第五题第二道找长方形题，出现错误较多。由此可见，学生的解题方法和技巧好需要培养。

3、第八大题个别失分，可见数学知识与生活实际完全联系，学生对知识的掌握不牢固。

三具今后努力方向

1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。 2、打破传统的教学模式，把课堂与学生的生活实际紧紧联系在一起，引导学生用数学知识解决实际生活中的问题。

3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。 4、设计一些有价值的练习，再增加点趣味性，让学生真正喜欢数学。

一年级数学试卷分析

在本次的期中测查中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。，考核对象是一年级全年级学生，考试时间40分钟，满分100分，考

试形式采用闭卷、统一笔试形式，主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。

一、试卷命题质量分析

本次试卷命题依据一年级数学教学目标，由“一、我会看图写数。二、我会找朋友并连线。三、我会比较。四、我会算。五、比一比，画一画。六、根据下面的3个数字列两个加法算式，两个减法算式。七、根据图意，列算式并计算。八、数一数，填一填。”八个大题组成。主要考察了10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识；10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小；立体几何图形的区别；物体的分类；看图写算式并计算以及用数学。

二、学生答题卷面分析及原因分析

本年级共90人，实考90人。从试卷进行统计比较分析的总体情况来看，是较满意的，试卷按A、B、C、D四个等级，A占93 %，B占7%，全部及格。90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。

从答题情况看，学生的基础知识比较扎实。但个别同学第一题掌握不牢靠，以下就答卷情况进行分析。

(一)我会看图写数。主要考察了学生对数的知识的灵活运用。看图写数考的是学生对数的认知，正确率很高，只有极个别学生因不细心出现错误。

(二) 我会找朋友并连线。主要考察了学生对数的知识的灵活运用。学生做的很好，但是有两个同学出现落下的现象。

(三)我会比较。这道题同学们掌握的很好，没有出现错误。 (四)我会算。共有10道题，其中两道是加减混合运算，这两道全对，只有两位同学做错了“2+7=9”已改正。

(五)比一比，画一画。这道题的目的是考查学生的分类与比较，学生掌握较扎实，只有二班刘洪润粗心做错一个。

(六)根据数列算式。所给数是2、3、5，需列出2道加法算式和2道减法算式，这个题有几位同学欠灵活而出错，已改正。

(七)根据图意，列算式并计算。有五人出现错误，现已改正。 (八)数一数，填一填。对于本题学生能直观的认识和区别长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形，但也有极少数学生填错长方体和正方体的个数，圆柱和球区分的较好。

三、今后改进措施

在本次的测试中一一班和一二班的成绩在整体上算是比较平衡，差距不大，从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：

（一）个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

（二）学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

（三）学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

（四）培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

四、今后教学建议

这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学，使学生能够自主的学习。

一、对试题的认识：

本次试题体现了如下几个特点：

1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。

4、注重考查学生的各种能力。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：

一、题是口算题，全班全对的不是很多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的办法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到满分正确无误却是很不容易的事情。

二、题是判断题，（1）小题，0除以任何数都的0。（ × ） 这个题应该是错的。 因为0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不可以的。

（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。（ ×） 比如说1×1 ﹤ 1+1 还有2×2 ﹦2+2

（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。（ × ） 我们必须强调是平均分。所以是错误的。

孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的地方。大多数孩子在这几个题上失分较多。

三、题填空

有些孩子是没有审题或者是做题不认真，有好3个同学把2小题7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，这个就是口诀没有背熟。基本是没有太大的难度。

13小题按规律填数72 64 56 （ 48 ） （ 40） （ 32）其实这个只

要把口诀背熟就应该没有问题的。有几个比较不错的孩子把在这个题上丢分了。

四、题

4个3相加的和是多少列式是（ ）孩子们最容易把这样的题记混，孩子们还是没有明白乘法真正的意义，其实它的意义就是几个相同加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样讲。

五、题

失分不多，有个别同学也就是不认真，落下写得数了，竖式写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五个同学做成乘法算是了。

六、题是画角，

但是错的多的是好多同学忘记直角一定要标上直角符号的。还有几个是把分不清楚钝角和锐角。这个要加强角的练习。多找几个角。

七、题是解决问题

本题主要考察学生的综合应用的能力。有的孩子是理解能力稍微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。

三、教师教学反思及改进措施

1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使学生做的既准又快。

2、在今后的教学中，要注意培养学生的观察兴趣，在教学内容上，尽量选择学生所喜欢的素材，设计一些学生感兴趣的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发学生的观察兴趣，有利于提高学生的观察能力，教学中学生由于观察得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多让几个学生说一说还可用手势或启发性的问题引起学生观察。

3、在教学中也要提高学生观察力、培养仔细认真的 精神，帮助他们养成 良好的学习习惯，与期中考试相比，学生在认真仔细这方面有所提高，但对事物的观察分析的能力欠缺。

4、加强思维的训练，开阔学生的知识面，让学生能灵活运用所学知识解决问题，在今后的教学中，注意培养学生从生活中发现数学问题，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境，安排一些具有探索性和开放性的题目，使学生体会可以从多个角度思考问题，让学生在不断探索与创造的气氛中发展思维。

5、根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的要明确，要有针对 性，要讲实效。教学中要随时了解掌握学生的学习情况，避免盲目多练，减轻学生学习负担。

6、要正确认识学生个体差异，因材施教，尤其要加强对学困生的辅导。对学困生要多些关爱和帮助，了解他们困难所在，有针对性的进行辅导，多给他们练习机会，帮助他们树立学习信心，尽快达到教学目标。